我的教育教学微案例

1、我的教育教学微案例学校：大理市凤仪镇中心完小年级：二年级姓名：杨世梅学科：班会一、问题标题：低年级学生对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺 乏的，为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，同 时时时提醒自己或他人注意交通安全，减少身心受到意外伤害的可能 性. .为此我组织了学生交通安全教育的系列活动。二、问题描述/ /呈现（不少于 150150 字）让学生了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 知道过马路时要注意自己的安全，知道不走斑马线的危险性。 学会念儿歌，进一步培养语言表达能力。在游戏活动中体验交 通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则， 培养一定的自我保护意

2、识和能力。 学生在了解交通安全知识的同时，增强了交通安全意识， 从而自觉地充当交通安全的小卫士，从我做起，从小做起，养成自觉 遵守交通规则的好习惯。三、原因追溯过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情， 学生也有各自的一定生活 经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力， 那么如何让孩子 对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。 我们对学生的安全教育往往停留在让学生被动的接受“你不能怎样， 你不该怎样”，如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。四、方法/ /策略选择或者技能应用巧设情境，让课文活起来。儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象， 激活儿童的

3、思维、情感、想象、意志、习惯。借旅游途中马路上热闹 又秩序井然的情景学习交通规则，认识交通标志，议论交通事故，使 静止的、孤立的文本活动起来，把学生深深引入这一真实的情境中去， 成为其中一个主动的参与者，积极的体验者。教育意图巧妙地渗透其 中，教育要求淡然无痕，力求达到“草色遥看近却无”的境界。二、游戏导行，让学生玩起来。教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知 识接受者。因此用场景图片及教室模拟，融入了日常生活中正反两方 面的交通安全问题，让孩子们在游戏中增长知识，明白道理，指导行 为。五、实施过程（不少于 500500 字）一、从图入手，创设情境。播放多媒体课件让学生观察

4、车辆川流不息的马路，问学生“马路上车这么多，我们怎么安全过马路的？”由此导入新课过马路，把学生带 入到教学的情境中来。二、引入主题。1 1“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（讨论）教师小结： 在马路上我们要右侧通行， 跟大人一起时要让大人握 着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆 经过时我们才能穿过马路。2 2、 出示图片，引导认识红、绿灯，斑马线。3 3、 讲解交通规则。4 4、 跟教师学说儿歌“人行道上右侧行，红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片 绿灯） ，过马路要走斑马线。”三、游戏体验过马路。（1 1） 带领学生一边走一边根据场景提问，巩固

5、对交通规则的认识。场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路 ? ?（人行道。）师：行人应该注意什么? ?（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车 行道上玩。）场景二：十字路口师：要过马路了，我们应该怎么走? ?（找到斑马线，看清红绿灯，红灯 停，绿灯行。）四、延伸活动：行人走在马路上还应该注意什么？五、活动结束同学们真聪明，我们顺利的通过马路了，一起跟红绿灯说再见吧！六、实施成效（不少于 500500 字）本节教学，取得收获：一、学生充分参与活动，在实践活动中获得体验。通过学生的主动参 与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。二

6、、灵活创设情境，让学生在演中解决 生活问题。教学开始创设情境，使学生了解学习安全知识的重要性。 在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际， 因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学 生间的交流互动，课堂气氛活跃。三、课外延伸，把学校、家庭、社 会有机结合。在整节课中，通过各种形式，让学生了解到在各种情况 下七、评价与反思（不少于 750750 字）交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。 因此，在本节课设计中， 我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形 式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生 互动中加深遵守交通规则的

7、意识。 通过本节课的教学，我有以下如下 体会：密切联系生活实际，让教育回归生活，生活是教育之源，只有 鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才 能有强烈的欲望，进而才能全身心投入到活动中来， 教学也才能获得 理想的效果。如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生 活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。 不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后 有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉， 因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。 总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透

8、 析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让 他们真正的体验到交通安全的重要性， 用自己的实际行动，为全社会 的交通安全尽一份力量！ 给家长的生动一课作者：孟玉霞（骑行队学生家长）这几天的微信朋友圈，以及报纸、电视台，有很多关于小兰老师 和他的学生们骑行的故事。作为家长，我也是一直关注着这些报道， 甚至都觉得不可思议！ 18001800 多公里，骑自行车，而且还是在炎炎夏 日，我们想都不敢想，更何况还是一群没经受过风吹雨打的孩子们。 作为零零后，他们从小都是在爷爷奶奶爸爸妈妈小心翼翼地看护下成 长，用比较时髦的词来形容一一那就是些温室里的花朵呀！谈到这次骑行，说实话一开始孩子

9、也没打算去，因为家里经济的 原因，他选择打工（老师还给孩子们联系了一家苏州工业园区的企 业）。孩子甚至私底下和小兰老师说，赚了钱给妈妈买衣服。可我不 希望孩子错过这次骑行的机会，总觉得就这样匆匆结束了高中生活，总是少了点什么。经济再困难，我都要想办法。我想让我的孩子跟着 老师出去见识一下外面的世界。虽然前面有很多不可知的困难和艰 辛，但孩子终究要长大，终究要自己一个人独立闯荡。高考结束后，经过几天的拉练，儿子顺利通过了测试！骑行前一 天晚上，当儿子把那份免责协议放到我面前让我签字时，我心里 瞬间五味杂陈，尤其是当看到“落石” “车祸” “高温” “刺伤” 那些敏感字眼时，我还是犹豫了。以至于出

10、发那天，我竟然当着孩子 的面哭了起来。我想这是所有母亲的本能反应吧。孩子骑行的整整 1717 天里，我们每天都密切关注他们的动态。冒 雨、爆胎、换轮胎、席地而睡、砍价，这些以前根本想都不敢想，在 旁人眼里不可能的事情，但他们都做到了。但他们终究是学生，学生就得看分数。当高考分数下来，焦急等 待一夜的我，得知儿子分数那一刻，我瞬间如五雷轰顶，原先儿子骑 行上海的那种骄傲感荡然无存，感觉就像世界末日到来一样.儿子微信上小心翼翼地问道：妈妈，我考这么点分数，你和爸爸 都不骂我吗？考虑到孩子还在骑行， 我还是忍住了。我原以为可能这 天的骑行会稍做停顿，就问孩子“今天你们还骑行吗？ ”当儿子坚定 地告诉

11、我一个字一一“骑！ ”我瞬间心里由衷地佩服起这帮孩子们。 正如小兰老师说：“高考可能是他们目前 1818 年里最为重要的一件事 情，可以后他们走的路还要很远很远，面对的困难和挑战还很多很 多。”骑行结束回来之后，孩子们受到了校领导、老师们以及学弟学妹 们的热烈欢迎。但这一切都将会随着时间的推移逐渐让人淡忘， 孩子 们也都将回归正常生活，为他们的未来打拼。孩子们真正感受到他们骑行过程中的酸甜苦辣，互相团结，互帮 互助，一起克服困难，一起去面对困难。作为一个母亲，我很惭愧, 我们只知道爱孩子，其实更多的是一种溺爱，我想这也是所有家长的 一个通病吧。本不是现在的孩子们吃不了苦，而是我们舍不得他们吃 苦，现在不吃苦，将来的他们怎么可能承担起家庭的责任，社会的责 任。原来这才是小兰老师和学校的用意所在，他们要传授给孩子们的 不仅仅是书本上的知识，还要让他们有探索未来的能力。老师和学校 的责任，是让每个孩子做最好的自己。在他们的眼里，学生没有分数 高低之差，这也正是我们每个家长该学习的地方， 也正如马云老师前 几天所说，要