小学六年级数学《百分数的应用》教案范本三篇

1、小学六年 级数学百分数的 应用教案范本三篇日常生活和生 产劳动经 常应 用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少 的关系，又如利息与 纳税的计算、折扣的 设计与计算等。应用百分数解决 问题可以列式 计 算，也可以列方程解答。下面就是小 编给 大家 带来的小学六年 级数学百分数的 应 用教 案范本， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1.使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几 ”的应用题的分析方法，并 能正确解答此 类应 用题.2.进一步提高分析、比 较、解答 应用题的能力，培养 认真审题的好习惯.教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几 ”的应用题的分析方法，

2、并能 够正确列式 解答.教学 难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几 ”的应用题的分析方法，并能 够正确列式 解答.教学过程：一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这类应用题的关键是什么?（二）口答，只列式不 计 算.1.5是4的百分之几?4是5的百分之几?2.甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的是乙数的百分之几?3.甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的是甲数的百分之几?（三）应用题盒子中有45立方厘米的水， 结成冰后，冰的体 积约为50立方厘米。冰的体 积是原来水的体 积的百分之几?（四）引入新课如果把、 问题 改为：

3、冰的体 积比原来水的体 积增加了百分之几?该怎样解答呢?今天我 们继续 学习百分数 应用 题.二、新授教学（一）教学例题例.盒子中有45立方厘米的水， 结 成冰后，冰的体 积约为50立方厘米。冰的体 积 比原来水的体 积增加了百分之几?1.读题 ，理解 题意.2.比较：例 题与复 习题 有什么异同?3.讨论： “冰的体 积比原来水的体 积增加了百分之几?”什么意思?（画图理解）教师板书 ：多出来的部分占原 计划的百分之几.4.列式计算（50-45）-45 =5-450.111 =111%5.思考： 这道题还有其他解法 吗?50-45-1111 1-1 =11、1%提问：为什么要减去1?（二）反

4、馈1.把例题中的 问题改成“水比冰体 积少百分之几?”该怎样解答?思考： 这道题与例题有什么相同的地方?有什么不同的地方?2.一个乡去年原 计划造林12公顷，实际造林比原 计划多2公顷，实际造林比原 计划 造林多百分之几?3.一个乡去年原 计划造林12公顷，实际造林比原 计划多2公顷，实际 造 林比原 计 划造林少百分之几?三、巩固 练习（一）分析下面每个 题的含 义，然后列出文字表达式.1.今年的 产量比去年的 产 量增加了百分之几?2.实际用电比计划节约 了百分之几?3.十月份的利 润比九月份的利 润超过 了百分之几?4.1999年的 电视机价格比1998年降低了百分之几?5.现在生产一个

5、零件的 时间 比原来缩短了百分之几?6.十一月份比十二月份超 额 完成了百分之几?（二）只列式不 计算.1.某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几?2.某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几?3.一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几?4.一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几?5.某工厂 计划制造拖拉机550台，比原 计划超 额完成了50台，超额了百分之几?（三）思考男生比女生多20%，女生就比男生少（）.四、课堂小 结通过今天的学 习，你有哪些收 获?五、课后作业1.我国第一大 岛台湾岛面积约35760平方千米

6、，第二大 岛海南岛面积约是32200平 方千米.台湾岛的面积比海南岛大百分之几?（百分号前面的数保留一位小数）2.工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米.实际修的占原 计划的百分之几?实际 比原计划多修百分之几?教学目 标 ：1、在具体的情境中理解 “增加百分之几 ”或“减少百分之几 ”的意义，加深对百分数意 义 的理解。2、能计算出实际问题 中“增加百分之几 ”或“减少百分之几 ”，提高与用数学解决 实际问 题的能力。3、在解决 问题 的过程中体会百分数与 现实生活的密切 联系。教学重点：在具体的情境中理解 “增加百分之几 ”或“减少百分之几 ”意 义。教学 难点：能计算出实际问题

7、中“增加百分之几 ”或“减少百分之几 ”，提高运用数学解决 实际问题 的能力。教学关键：充分利用学生已有的知 识基础，集合具体的 实例让学生理解 “增加百分之几 ”或 “减少百 分之几 ”的意义。教学过程：一、复 习引入1、复习师：关于百分数，你 们已经学过那些知 识?指名回答，引 导学生回 忆已学的有关百分数的知 识。根据学生的回答，教 师板 书百分数的意 义小数、百分数、分数之 间的互化百分数的 应用利用方程解决 简单 的百分数 问题2、引入师：从这节课开始，我 们继续学习有关百分数的知 识。二、探索新知1、创设 情景，提出 问题盒中有45立方厘米的水， 结 成冰后，冰的体 积约为50立方

8、厘米。冰的体 积 比原来 水的体 积约 增加了百分之几?根据 这一情景，你能 获得哪些信息?指名回答，引 导学生认识“水结成冰，体 积会增加”这种物理 现象。师：你认为 “增加百分之几 ”是什么意思?指名回答，如果学生感到困 难，教师可以通 过画以下 线段图帮助学生理解 “增加百分 之几”的意思是 “冰的体积比原来水的体 积多的部分是水体 积的百分之几 ”师：你能独立解决 这一问题 么?那就 请你试一试。2、自主探索解决 问题(1)自主探索。让学生独立思考，解决情景 图中提出的 问题 。教 师巡视，及时了解学生中典型的算法。( 2)合作交流。指名板演，学生可能会提供以下两种算法方法1:(50-

9、45)-45=5-4511%方法2:50-45=111%111%-100%=11%全班交流 时，教师要让学生说一说具体的想法。通 过交流，引 导学生 认识方法1:先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法2:先算冰的体 积是原来水的体 积的百分之几;再算增加百分之几。3、即 时练习。先让学生独立解决 问题 ，再组织全班学生交流。全班交流 时，教师重点引导学生理解 “降低百分之几 ”的意义。在本 题中， “降低百分之几 ”的意思是降低的 钱数占原来的百分之 几。三、巩固 练习指导学生完成 课本 练 一 练中的第1题 至第5题。免责声明:除正式文件通知外，好研网所有文章及所有 评论 只代表作

10、者个人 观点，不 代表好研网及海南省教育研究培 训院任何 观点，所有文章文 责自 负，若有任何非法及不当 信息，请与我们联系，我们会在第一 时间作出相应的处理。教学内容:第十一册，百分数的 应 用。教学目 标 ：1.通过对比，使学生沟通分数 应用题和百分数应用题的联系和区 别，使学生理解和掌 握“求一个数是另一个数的百分之几 ”的应 用题的解题思路和方法。2.让学生在自主探索、合作交流的 过 程中理解百分率的意 义，探求百分率的 计算方法 并学会 计算。3.让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际 ，培养学生用数学的眼光 观察生活的意识，在应用中体验数学的价 值。教学重点：掌握简单的百分数 应

11、用题的计算方法。教学 难点：探索百分率的意 义 和 计 算方法。教学过程：一、开展活 动，产生问题 。1.师：同学们，上课前老师想问大家一个 问题。土豆能浮在水上 吗?（边说边 做）老师这 里有一杯凉开水，另一杯凉开水中有一些盐，如果教 师把同一只土豆分 别放入杯中， 观察发现 了什么?2.师：你能根据老 师刚才的 实验，提出相关的数学 问题吗?生提，师随机板书，如： 盐占盐水的几分之几?这个问题同学们会解答吗?（板书提供数据： 盐80克，水170克）现在能解答 吗？指名口答。80*（170+80）=80-250 =8/253.小结：这是我们以前学 过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题，这

12、类题的解答方法是一个数叼一个数。二、探索新知（一）如果求 “盐占盐水的百分之几 ”该怎样解答呢?（生尝试）1.与前面的算法比 较一下，你想 说什么?（引导学生比 较异同）3师小结：它们的解法是相同的，都是用一个数 少一个数，只是 这类百分数应用题 的结 果要用百分数表示。（二）百分率1、师：通过刚才的计算，我 们知道盐占盐水的32%。生活中， 盐占盐水的百分之几一 般叫含盐率。（板书：含盐率）揭题，今天 这节课我们就来学习百分率的 应用。（板书课题）反问：什么叫含 盐率?怎样求含 盐率?师：计算百分率的公式通常 这样写：含盐率=盐的重量/盐水的重量x100%（板书）同学们，对这个公式有什么不清

13、楚的地方 吗？（解释：为什么x100%）2、 出示例 题一号杯中：倒入200克清水中放入10克糖。二号杯中：倒入200克清水中放入20克糖。师：你会求 这两杯糖水的含糖率 吗?含糖率=糖的重量/糖水的重量x100%（板书）3、 想想 这两杯糖水的口味会怎 样？谁愿意尝一尝。为什么？因为含糖率9.5%比0.5%大， 说明了什么?含糖率越高，糖水就越甜。三、知 识迁移、完善揭 题。1、师：百分率在我 们生活中是无 处不在的，除了含糖率、含 盐率外，你 还能举出一 些吗?老师这 里也收集了一些。、七 、+读一 读实行科学种田，播种前需要 进行种子 发芽实验， 计算发芽率;用花生仁、油菜籽等榨油，可 计算出油率;每次考 试后，老 师要了解本班的及格率、 优秀率;护林工人了解小 树苗的成活情况，可 计算成活率;工厂检验 所生产零件的 质量情况，需 计算合格率;根据学生每天的出勤情况，可 计算出勤率;调查学生作业的完成质量，可计算正确率；2.小组活动：请大家组成四人小 组，每人挑一个你感 兴趣的百分率 说说 它表示什么意 思，并尝试着像老师一样编一道求百分率的 应用题，并算出 结果。学生 讨论后交流。四、比 赛 、调查 、应用延伸(一)只列式，不 计 算1、加工400件产品，经检验 ，合格的有390件，求这批产品的合格率。2、六(1)班今天有48人到校，2人事假，求六(1)班今天的