实用的幼儿园教研计划集锦九篇

1、有用的幼儿园教研打算集锦九篇幼儿园教研打算 篇1一、指导思想：以培育爱好为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的玩耍情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇，把握简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语训练的总目标定位在：1、创设良好的英语训练环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语训练促进幼儿全面进展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习

2、惯。日常交往中进展幼儿学习运用英语的力量和技能，获得对英语活动的敏感性。2、各班英语老师应不断提高自身的英语水平，特殊是要加强英语口语表达力量，能用简练，精确的语言组织课堂教学之活动。老师应为幼儿制造轻松开心的学习环境。为幼儿营造一个颜色明丽，宽敞光明的教室，便利幼儿学习和玩耍。老师还要努力制造一个轻松开心的课堂气氛，让他们感到学习英语是欢快好玩的事情。而不是令人可怕的任务，要擅长发觉幼儿的点滴进步和成功，经常地使用表扬和鼓舞。三、英语组教研工作具体措施：1、有目的有打算的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语训练的理论和教法、学法，鼓舞老师乐观参与英语等级考试。2、老师英语培训。分为非英

3、语老师与英语老师，非英语老师学习相关的日常用语。英语老师除了连续学习一日生活组织用语外，还要加强教材内容的学习，要重视每一个发音，要立求教给幼儿完全正确的英语口语。此外，还会有针对英语老师的英语日常用语测试。3、各班要突出英语教学特色，有步骤的开展英语教学，培育幼儿的英语学习爱好，要在一日生活的各个活动中渗透英语，加强幼儿的口语表达力量，多与幼儿用英语沟通，让幼儿在轻松自由的氛围中自然习得，突出我园的英语教学成果。4、乐观开展各种英语研讨课。通过一课多研的形式，促进老师之间相互学习，改善教学方法。在争辩活动中可以比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标

4、的价值取向等等。目的是使老师在研讨的过程中，强化理论与实践的结合，养成反思的习惯，加强老师之间的合作，促进老师自主地进展。5、开展英语带教活动。由于本学期有几位老师是刚刚接触英语教学，为了新老师能更快成长，除了观摩好的英语课外，在平常也要多向有阅历的英语老师或外教请教。6、准时布置与教学内容相关的英语角环境。7、教学内容。除了教学打算内icr的内容外，每周还有十句日常用语或简短对话，需各班英语老师认真落实。8、结合圣诞节开展各项英语活动，如圣诞英语联欢会，教幼儿英文歌曲，故事竞赛等。让各个年段的幼儿都能表现出自己的水平，体现良好的英语学习氛围。各班英语老师组织相关主题活动，让幼儿了解西方国家的

5、习俗和风情，开拓视野，培育国际情操，更早的与世界接轨。9、开展英语教案设计评比活动幼儿园教研打算 篇2一、工作思路依据区学前科工作重点和园所自身的进展需求，以争辩教学与争辩幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决训练实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略争辩与特色老师的培育相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业意识和力量，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将连续深化项目争辩，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成果。2

6、、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业力量与水平还需进一步提高；骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持老师进行专业争辩。本学期将连续连续这一做法，合理支配活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研打算入手，以争辩教学策略为抓手，将教研工作

7、指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期连续将教学策略的争辩作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将争辩教学与争辩幼儿一体化，从争辩教材教法走向争辩幼儿的学习，在对幼儿学习的争辩中获得训练智慧。5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的争辩内容进行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结训练策略；有的组内容丰富，从幼儿进展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发觉，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。

8、本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好阅历的总结和推广。三、本学期教研工作重点：（一）连续深化“以园为本教研制度建设”的项目争辩。1、参与联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中，共同争辩幼儿的特点，探究教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和训练行为。2、结合项目争辩加强园本研修。在训练教学过程中，进行“研修”，通过争辩来解决训练教学中的实际问题，通过争辩来学习和提高。本学期将在教研活动前的预备环节下大功夫，加强各学科学问的学习与培训，引导大家从争辩幼儿的学习特点动身，来争辩教法，进一步提高老师们的争辩水平和教研实效。强调老师的自我反思，鼓舞其要有自己的观点和相应的

9、理论依据。3、总结教研组建设的成果。接受自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时留意教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设供应有益的素材。（二）连续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域训练目标的基础上，结合各领域关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在五大领域进展中的项目目标，力求实现训练目标的精确性、操作性、均衡性。2、充实我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的训练内容，合理安排课时，保证幼儿五大领域的均衡进展。3、提升课程组织与实施方

10、面的有益阅历。连续将特色组与平行班教研相结合，从争辩教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点争辩的活动案例课例，充实完善课程内容。（三）连续深化园本教研专题：有效教学的策略争辩有效教学需要老师把握有关的策略性的学问。本专题争辩在关心老师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行争辩，支持幼儿的有效进展，进一步提高我园教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性）2、供应有价值的学习操作材料，支持幼儿有效进展（环境材料的有效性）3、细心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）4、关注幼儿

11、的真正爱好与需要，赐予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）具体措施：1、更新观念，理解争辩内涵。组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与争辩。一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童进展心理学在全园进行导读，关心老师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心进展规律和特点。另一方面每位老师依据自己的专题争辩和需要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。2、小组研讨，确定争辩专题。各领域特色争辩小组结合争辩的具体内容，组织小组争辩，确定本组的争辩专题。*每位教研组长负责一个特

12、色小组的活动；*在沟通研讨的基础上，各组结合争辩的具体内容确定专题，明确目标。*平行班的横向争辩与特色组的纵向争辩相结合，加强实践中的沟通与研讨；3、积累阅历，形成个人特色。每位老师依据个人的专长及本组争辩专题制定个人争辩打算，并留意在日常争辩与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料预备、老师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必需把握的或具有进展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。（四）以教研为载体，加强老师队伍

13、的梯次建设。1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理力量。深入教学实践，与教研组长和老师们共同争辩，不断提高教学活动的指导力量；在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织力量。2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理力量。平行班教研组的横向争辩与特色组的纵向争辩相结合，突出了教研组长的优势争辩领域和专业学问技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务学问的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累阅历。3、挖掘潜能，打造领域特色老师。引导老师发挥其领域优势，鼓舞和挖潜特色老师，培育一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建设及老师将来的进展打

14、基础。各领域教学活动围绕有效教学的策略争辩进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。实行自报加推举的方式，确定“领域首席老师”、“平行班领衔老师”，培育一批有艺术特长的专业老师。结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益阅历。四、各月工作打算：（略）幼儿园教研打算 篇3一、前一阶段争辩初期成效小结。通过争辩方案的争辩与学习、组织老师赴外地参观学习、简报学习、教科研学问讲座以及小班年段科技训练观摩等一系列活动，使老师们对科技训练的重要性有所生疏，科技训练的一些基础观念有所了解，同时教学理念有所改进。体现在以下几个方面。1.在教学观念上，能渐渐改革

15、传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动仿照为主动发觉，让幼儿用自己的各种感观去感知客观事物和现象，发觉问题。如在最近的上次的科技观摩活动中，通过认真的听课、评课活动，有了一些新的训练观的产生。比如说，认为在观看活动中，不应对幼儿有太多了框定，而是应当让他们自由、开放地进行观看，这样他们的爱好会更深厚与长久，观看也会细致深入，语言也更完整流畅;同时也产生了一些观念的碰撞，有时新旧观念的碰撞，有时是新的教学观念产生时所必定面临的分歧和困惑。如以新的观念实施教学时，遇到一些具体的例子该怎么做(例“蜗牛有没有脖子”)。2.环境设置体现了肯定程度的科技特色。自然角种植区比较丰富，

16、并留意幼儿的参与性，而不仅仅是摆设。如早上让小伴侣一起给植物浇浇水，跟小伴侣一起探讨有关种植的问题(王利平)。渐渐开头重视科学过程的记录。如中四班的种子成长记录，中一班的记录“磁铁的好伴侣”(蒋芳英)等。3.学科内容的选择与教案的设计上面也体现了科技训练的倾向。很多老师在选择内容时都比较重视科技内容的渗透。本周小班有一个音乐活动设计“小乐队”，让幼儿用筷子在各种不种材质的物体上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各种品牌的汽车”训练。在教具的使用上，更多的选择了一些标本，实物(这个学期里科学室发觉室的一些教具使用频率还是比较高的)，借助放大镜等手段，以供科学的观看。另外，老师开头留意自身的积累与

17、学习，平常有很多老师在翻阅一些关于科技训练的资料，查找好的教材;乐观参与科研的意识也大大增加。使幼儿对事物的探究爱好，以及语言描述力量都有所提高。对我园的训练声誉也有比较大的提升作用。二、存在问题和怀疑。1.科学区的问题。由于没有系统的打算与设计，使得科学区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性，显得较为盲目。2.由于没有明确的规三、下一步工作建议。1.科技训练环境的连续创设。物质环境与心理环境两块内容。首先要营造和谐、宽松、开心的精神环境。精神环境是幼儿进行科技探究的前提，幼儿在和谐、宽松的环境氛围里，在心理上有平安，能使他们集中精力去尝摸索究。因此，我们提倡为幼儿

18、创设一个公平、民主的环境和训练氛围。如：在活动中经常赐予幼儿“你试试看”、“你能行”等语言鼓舞;以于追根究底的幼儿表示极大的急躁，认真解答幼儿 的提问;在操作活动中，有的幼儿由于想探究或是古怪“弄坏”材料，老师反而赐予支持和鼓舞，使幼儿产生自信、主动、乐观的心情。物质环境包括：(大环境的改造)*墙面布置。体现墙面布置的科技性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。*科学角。内容支配、材料投放、如何与主题教学相结合?(黄燕虹)*信息沟通板。可以是某一个训练主题下的一些活动开展状况的呈现。*走廊空间。“家乡的变化”。2.一日生活中的科技训练需进一步加强。*问题谈话。“叮当门开了”，“

19、小问号时间”。*看科技学问碟片(下学期能够每周定下一至二个时间段放一些与科技相关的碟片)。*随机科技训练(闲逛时看看云，户外玩耍时感受夏天、观看植物等)。3.学科渗透方法形成规章。规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个科技渗透的内容。*大班语言每月至少两个活动是关于科技训练的内容或者有内容的渗透(可从训练内容上，训练组织形式上，力量培育上去体现)。中班语言每月一次。小班语言不作要求。*大班计算也是每月三个活动体现了渗透。中、小班每月二个。*大班美术每月三个。中班二个，小班一个。*大班音乐每月二个。中、小班每月一个。*大班、中班、小班体育每月一个。(在实施中遇到问题可以进行调整。)4.每

20、一个教研组在一个学期内要进行一次科技渗透研讨活动，教研组研讨活动可结合科技主题进行。每学期一次科技观摩汇报活动。5.在科技训练取得肯定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说，科技成果汇报周。6.做好老师科技训练的后备工作。(买一个碟机、阅览室、资料供应等等。)7.有关科技训练的家长工作全面铺开。8.连续进行科技训练的理论学习。制作标本。擅长收集。9.在专家指导下制订好评价方案。幼儿园教研打算 篇4一、组员状况分析：优势：小班组老师队伍中原有的老师师德良好，工作认真负责，敬业心较强;老师们动手力量较强，在环境布置中已经积累了相关的阅历，踏实肯干，乐观主动性较强。本组老师中每班均有一名阅历丰富的老

21、师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每个环节。弱势：组内共有四位成员，一名老师接近退休;一名老师去年九月份刚上岗;一位老师工作三年;还有一名老师从未担当过小班教学。四位老师的理念与实践存在着较大的差异，需加强环节指导关心她们尽快适应新的工作环境融入新的集体。二、工作目标：1、带领全体老师利用原有资源优势连续探究如何创设适宜小班幼儿进展的可支持性环境;2、带领全体老师连续开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践争辩;三、内容与措施：(一)优势互补乐观探究小班幼儿可支持性环境的适宜性1、各班连续依据主题、幼儿年龄特点、班级实际状况为小班幼儿创设适宜的可支持性环境，并准时

22、更新，努力做到情境化;2、创设适宜的自主性玩耍环境，通过随机现场诊断发觉各班自主性玩耍环境的问题并准时进行调整，让幼儿在与环境的乐观互动中得到自主性玩耍水平的进展。3、连续开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的实践争辩，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累;4、开展“区域环境创设班际互动沟通，共享环境创设阅历，乐观探究小班幼儿创设可支持性环境的适宜性。5、建立小班优势资源电子档案库。(二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织1、以课堂教学争辩为载体，关心老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的力量，促进老师设计、实施教学活动的力量。2、开展案例分析、说课、现

23、场诊断和参与争辩等不同形式的实践争辩，关心老师解决实践中的困惑问题;3、教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法关心老师提升设计、组织集体教学活动的力量。(三)整合资源多种渠道并行推动关心青年老师专业化成长1、充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，开展新一轮师徒带教活动：实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。2、全组老师围绕课例开放教学反思等自培活动。3、接受“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的乐观性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。四、有效组织教研活动(一)活动前1、通

24、过网络、理论书籍、实践听课、听取组内老师困惑等多种途径查找一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、抵触开放深入学习、思考、实践、反思，解决实践中的问题;2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式关心老师做活动前的学问阅历预备，发言稿存档并整理好网络共享;3、认真撰写教研活动组织方案(方案内容包括：活动主题、活动目标、活动预备、活动时间、活动地点、参与人员和活动过程)。(二)活动中：1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题;2、从实际问题动身，突出重点，步步开放，把控好时间节点;3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为争辩下铺垫;4、引发思考并鼓舞老师激活思维、畅所欲言;5

25、、认真实录教研现场老师的想法、问题以及达成的共识等;6、留意变化不同的教研活动形式，激发老师在教研活动中的乐观性和主动性。(三)活动后：1、布置下次教研活动的思考问题;2、提出下次教研活动的要求;3、认真撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。幼儿园教研打算 篇5一、指导思想：幼儿期英语教学以培育爱好为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的玩耍情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇，把握简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不

26、同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语训练的总目标定位在：创设良好的英语训练环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语训练促进幼儿全面进展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中进展幼儿学习运用英语的力量和技能，获得对英语活动的敏感性。此外，依据有各个年龄阶段的进展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）

27、使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。（2）能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。大班：（1）能完成多个连续的英语指令。（2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照经常使用的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（8）

28、幼儿英语交往力量大大增加，态度自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热忱。三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新老师的教学方法）心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些力量获得惊人进展。著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到进展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和进展语言的基础，我们把英语奇妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环

29、境的一部分，在与环境的交互中获得进展与提高。一、将英语学习与现实情景相结合 语言的使用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简洁理解其意义，便于记忆和乐观使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、玩耍法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的把握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、玩耍、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们

30、相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性进展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令把握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。二、将英语学习与人际交往相结合 语言的

31、诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来直接沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的乐观性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的力量。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的机敏性。就如，“再见”bybye。 see you later。 see you tomorrow

32、。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。三、 英语学习与形象思维相结合 语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体中文英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节省其中一个环节就可以大大的.提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开头留意“直接训练”就是让孩子在生疏事物的同时直接接触英语，老师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接把握其英文。这使英语教学从吵闹的外在的仿照学习转向沉醉的内

33、发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们生疏“banana”时，就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片，直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用big book与猜谜的形式，通过“longyellowsweet”，再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待连续深入的争辩与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、训练得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓

34、住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们期望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有乐观的影响。四、教研工作措施：1。 有目的有打算的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语训练的理论和教法，学法。乐观参与英语等级考试。2。各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以订正错误发音，加强口语表达力量。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。3。组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，准时改正。4。组织每月进行打算与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作

35、。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。五、教研工作具体步骤支配：9月份：（1） 制定各年龄班的英语学期打算。（2） 预备英语教研观摩课活动。（3） 英语教研组活动（老师日常用语通练学习）（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。10月份：（1） 乐观创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语训练理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活

36、动效果。（3）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”准时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，猎取家长的支持、协作，努力达到家园同步训练。（2）教研组活动：英语教学玩耍汇编，老师们乐观出谋划策。充分挖掘每个玩耍的作用，以玩耍为基本组织形式，充分调动幼儿学习的乐观性，指导以后的玩耍教学。12月份：（1） 协作学期幼儿力量测评，组织英语教学力量测查。（2） 英语教学活动汇报。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体

37、听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组打算总结为了适应不断进展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙训练将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，乐观探究试，力图走出一条适合本园进展特色的幼儿英语训练之路，使我园的英语特色更加发扬光大。幼儿园教研打算 篇6一 、上学期教研状况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动，老师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作玩耍，这些都是需要长时间的不断争辩与积累

38、实际阅历的。幼儿园训练指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处：1、老师对于幼儿在活动中状况的观看分析，总结还不够准时和精确。2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到玩耍活动的目标。二、教研工作目标：1、 教研主题：户外活动师幼互动方式争辩，活动中怎样促进幼儿的自主性的进展及主动合作的意识2、 教研目的：（1）通过师幼互动方式的争辩，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼

39、，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡进展。材料的一物多玩，引发幼儿制造思维。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。三、教研工作措施：1。 教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求老师提前学习有关理论（尤其是较新理论争辩成果），带着思考和问题发言、争辩，提高研讨的质量。2。 在活动中做到处处互动。（1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。（2）共性互动，关心幼儿组织和提升体育活动阅历。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。3。借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中

40、心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据老师对幼儿细致的观看，从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值，赐予准时而适当的支持、关心、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施制造潜能，编排体育玩耍，从而促进幼儿充分的自主的学习和进展。4。师生共同建构体育玩耍活动内容，在玩耍中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及制造性得到充分的进展。5。鼓舞老师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。四、教研工作具体步骤支配：九月：1、确定新学期教研工作打算。2、制定教研打算十月：1、学习幼儿园课程实施指导手册

41、、学前儿童课程一种制造性玩耍课程2、确定班级体育玩耍内容及方案，总结体育玩耍的阅历，促进幼儿学习和提高，提高老师的教学的质量。3、通过学习、争辩案例，说出本班组织玩耍时所遇到的困难。4、拟定题目，制定体育玩耍案例，共同争辩。问题：a。怎样调整玩耍材料？b。材料能够物化训练目标和内容，应当怎样调整老师在玩耍中的角色？c 。玩耍中怎样促进幼儿相互合作？十一月：问题：1、老师依据本班的不足，提出问题共同研讨。（通过学习、实施调整措施）2、观摩其他老师体育玩耍的指导：a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作进展的需要？b、老师在玩耍指导中如何体现师幼互动的？十二月：1、班级老师相互研讨体育玩耍活动。2、总

42、结阅历，促进训练教学水平的提高，促进老师间的相互学习和提高3、专题总结。幼儿园教研打算 篇7一、指导思想立足“以幼儿进展为本”的理念，以幼儿园训练指导纲要为工作指南，在园务工作、教科研工作打算的指引下，依据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际状况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进老师的专业成长的过程中，促进幼儿的欢快成长。二、工作重点与措施1、组织老师学习争辩幼儿园训练指导纲要，深刻理解其精神实质。同时，鼓舞各位老师进行大胆探究与实践，积累阅历，相互沟通，使以儿童进展为本的训练理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。2、本学期我组将结合我园具体工作支配

43、，依据小班幼儿的年龄特点与实际状况，有目的、有打算做好训练教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨训练教学实践，关注年轻老师的专业成长，关注幼儿与老师之间的互动，激励年轻老师的不断进步。3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成沟通共享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到训练教学中的问题大家一起争辩，共同查找解决的方法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的进展水平。4、开展班与班之间相互听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组老师专业水平和训练活动质量，提高活动成效及老师的自我反思和训练评价力量。5、重视班级环境创设

44、，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿乐观参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。留意发挥环境的训练价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的爱好点，从孩子的爱好动身，创设富有班级特色的训练教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿共性的区域活动，促进我级段幼儿健康、欢快地成长。6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培育幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简洁的平安学问，形成初步的平安意识。7、各班每月至少家园联系一次，平常利用多种手段与家长沟通，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。三、具体

45、工作支配八月份1、做好幼儿入园前的各项预备工作2、商讨并制定九月份训练教学打算、玩耍打算（确定主题：我上幼儿园啦！）3、集体备课（第一周）4、环境创设九月份1、稳定新生心情，建立良好的生活、学习常规 。2、制定年级组及班级各类打算3、连续进行活动区域和环境创设工作4、庆祝老师节、国庆节5、编排小班器械操6、商讨并制定十月份训练教学打算与玩耍打算（主题：小小的我）7、一课多研活动：欢快的小车（周露、叶秋梅）8、家园联系：发放“幼儿成长记录”（第一次）9、教科研积分活动十月份1、庆祝国庆节2、班级环境创设评比3、教学案例反思（周露）4、区域活动观摩（每班一个观摩重点）5、老师活动展示（常云霞、周露

46、、李慧）6、小班家长会 （授课老师：常云霞）7、商讨并制定十一月份训练教学打算与玩耍打算（主题：我和我家）8、教科研积分活动十一月份1、个案辨析会（叶秋梅）2、环境创设与区域材料增设3、老师说课活动4、青年老师活动展示（周露、李慧）5、家园联系：发放“幼儿成长记录”（第二次）6、商讨并制定十二月份训练教学打算与玩耍打算（主题：冬天来了）7、青年老师才艺展示（说课、弹唱等）8、家长开放活动（小一班：常时云 小二班：周露 小三班：李慧）9、教科研积分活动十二月份1、青年老师区域活动案例沟通（李慧）2、青年老师成长档案沟通（周露）3、环境创设4、加强生活、行为习惯训练：冬天不怕冷5、小班幼儿垒高竞赛

47、 （叶秋梅）6、教科研积分活动7、各班特色展示（小一班：讲故事 小二班：唱歌 小三班：舞蹈）8、家园联系：发放“幼儿成长记录”（第三次）元月份1、庆祝元旦（对小班幼儿家长开放活动：幼儿才艺展示）2、幼儿成长档案及进展评价研讨3、幼儿进展状况测查评价4、小班年级组、各班、个人工作5、幼儿离园平安训练幼儿园教研打算 篇8一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作打算为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与争辩，深化特色训练教学为核心，不断更新训练观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作及措施（一）加强老师理论学习，提高老师理论水平1、统一生疏、

48、加强业务学问学习，努力提高老师训练理论水平。乐观组织全园老师参与园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、打算可行、成效显著。引导准时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2、鼓舞老师多阅读早期训练、幼儿训练和学前训练等幼儿杂志，乐观撰写训练论文、教学反思、训练随笔、案例分析并投稿。3、乐观参与老师再培训训练，进一步学习指南，对指南进行深入理解、乐观探究、切实落到实处。4、营造文明向上的书香校内，组织开展老师要学陶行知做老师真难，真好重新发觉学校全员读书系列活动。评比书香班级、“读书大王”、书香家庭。（二）以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的

49、学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的爱好需要和进展，并于本学期开展区域专项评比活动。（三）玩耍与教学整合，培育幼儿学习的爱好1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在教学上尽可能接受活动的教具，吸引幼儿的留意力，鼓舞幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓舞说一般话的幼儿多与别的小伴侣沟通，让他们在玩耍中能相互学习。此外，我

50、们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事竞赛等一系列活动提高幼儿的语言表达力量。2、玩耍与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“玩耍中学，在学中玩耍”的训练方法，留意幼儿共性的进展，通过老师玩耍方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在玩耍中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，鼓舞幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓舞为主，关心为辅的方式，本学期留意开展三大创游活动，乐观为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色玩耍室，为幼儿供应丰富材料，将督促按打算开展活动，活动中引导幼儿自由选择玩耍活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与玩耍活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼

51、儿的语言表达力量和与人交往的力量。3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康进展，使幼儿体格发育各项指标达标。（四）规范教研制度，扎实开展教研活动1、扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展老师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。2、研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：（1）分年级组研讨。由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动打算、早操、制造性玩耍。对在教学活动中消灭的问题要提出来，大家相互争辩，找出解决方法，并适时做好资

52、料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。（2）集中研讨。本期我园重点针对制造性玩耍、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体老师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同争辩，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳训练途径。3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，老师备好课，上好课，提高训练教学质量。课后准时与本班老师进行沟通，并赐予评价。4、以考核细则规范老师训练教学常规，本学期将狠抓训练教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学

53、工作秩序，培育良好的训练行为。5、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深入观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整打算，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好训练心得笔记，乐观参与镇在线投稿。（五）教研活动支配：（略）幼儿园教研打算 篇9上学期,我园的教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师进展促幼儿成长”的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，在领悟新纲要精神的基础上，将重点放在指导老师如何进行训练教学工作反思上，强调活动中的观看、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高

54、老师的训练教学力量，从而提升幼儿园训练教学质量。在新学期，我们的思想指导也很重要，我园将以幼儿园训练指导纲要为指南，扎扎实实地抓好本园训练教学工作，优化幼儿一日生活；以争辩确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对老师进行培训，提高组织活动和教研力量。一、本学期的工作重点：（1）用“以老师进展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿进展为本”的训练理念，努力创设有利于幼儿进展的环境。（2）每个月进行一次老师争辩活动，会议时间在半个小时之内，主要争辩在教学中的一些难点，共同争辩教学技巧，共享教学亮点，让每个老师在争辩争辩中得到提高，加强教学质量。

55、（3）针对日常训练教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。（4）对老师进行分层培育，加强全园老师的训练教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学力量。（5）组织开展各项竞赛评比活动，乐观参与区级各类竞赛，例如衰弱操竞赛等活动。二、主要工作及措施1、以新纲要精神为指导，查找更适宜本园的教研的方式与方法。（1）在教研内容上，留意实际性，有用性。园长要多到训练教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对老师在日常训练教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进行争辩；对于老师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，