16田忌赛马【教案】

1、16田忌赛马?教学目标1 .会认“策、荐” 2个生字，会写“拳、策、赢”等5个字，正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。2 .默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。r”3 .了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。/入?教学重难点1 .默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。2 .了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。”Fl?教学策略1 .识字写字I /本课共有2个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错, 的字“拳、赢”。2 .阅读理解口总目默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事，加深对课文内容的理解。3 .语言运用、飞、/、训练学生讲

2、述历史上以弱胜强的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运i 飞h用的有效迁移。?教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2 .准备资料：多媒体课件。?教学课时 2课时第1课时?课时目标1 .会认“策、荐” 2个生字，会写“拳、策、赢”等5个字，正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等 8 个词语2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。?教学过程板块一提示课文题目，引发探究1 .谈话导入。战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君 主齐威王约定，进行一场比赛同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。

3、板书课文题目，齐读 课文题目。（板书：田忌赛马）2 .读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？3 .带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。读课文之前，我们一起来了解£下本文的作者司马 迁和他所著的史记。（课件出示司马迁的资料）I i r/ /4 .简介史记。 ；=/史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。5 .师小结：田忌赛马是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢 赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们 赶快走进课文看一看吧！6 .齐读课题：课题中关键字在

4、“赛”，围绕“赛”，你知道些什么？【设计意图】引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生了解作者、史记及 JL -J !故事发生的历史背景，为学习课文内容做好铺垫。板块二初读课文，整体感知1 .学生自由朗读课文，读完后用笔画一画课文中主要有哪些人物？（孙膑、田忌、齐威王）2 .课文讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一 次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事）3 .读第2自然段，想一想：孙膑的发现对于他制订取胜策略有帮助吗？（孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制订取胜策略的依据。）4 .孙膑和

5、田忌的思维方法有什么不一样？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（对于赛马，田忌想 到的办法是换马，而孙膑想到的办法则是巧妙安排马的出场顺序。可见孙膑善于思考、分析，足智多 谋。）5 .检查生字词预习情况。赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐先指名学生读，师相机正音，再齐读。6 .指导学生正确书写汉字“拳、策、赢”。（老师范写一学生观察一学生练写）7 .教师小结：田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他 转败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一 起到课文中寻找答案吧！【设计意图】引导学

6、生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。检查学生预习情况，,1 - 扫清阅读障碍。板块三 再读课文，了解故事内容1 .默读课文第12自然段，思考：孙膑是谁？（学生结合第 1自然段回答。）2 .孙膑看了几场比赛后，发现了什么？（一是田忌经常同齐威王及贵族们赛马。二是大家的马脚力 相差不多，而且都能分成上、中、下三等）3 .于是，孙膑对田忌说了什么？课件出示：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”从这句话中，你体会到什么？（从“胸有成竹”和“一定”这两个词中，我体会到孙膑的足智多 谋，说明他已筹划好了取胜的策略）, < f4 .四人小组交流讨论：你认为田忌

7、要怎样做才能赢齐威王呢？（学生各抒己见）5 .全班交流汇报。（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法）6 .教师小结：田忌如果能认真分析马的实际情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。田忌 只凭马力比赛，不用智谋，比赛方法不当，所以失败了。【设计意图】引导学生默读课文，分析田忌第一次赛马失败的原因。引导学生讨论交流田忌用什么 方法能赢过齐威王，训练学生的思维能力。板块四品读课文，感悟献策1 .是孙膑给田忌献了计策，才让他反败为胜。默读课文，思考：孙膑为什么能想出这个好主意？你 从中能体会到什么？（学生边读边画）2 .描写田忌的句子有哪些呢？（指名学生读）课件出示：田忌输了。但他不动声色，一点

8、儿都不着急。田忌微微一笑。田忌满意地笑了。（1）先指名学生读，再齐读。（2）从这几句话中，你体会到了什么？（学生自由交流）/3 .描写孙膑的句子有哪些呢？（指名学生读）-Ka课件出示：孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”孙膑说：“一匹也不用换。”.36厅bI I 气TLj, Mri -ajr/,_rI I W jn孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（1）先指名学生读，再齐读。夕I /（2）你分别从这几句对孙膑的描写中体会到了什么？（学生自由交流）4 .你觉得孙膑是一个怎样的人？（是一个善于思考、分析，足智多谋的人）5 .孙膑只是调换了一下马

9、的出场顺序，就使事情的结果发生了戏剧性的变化，此时，你想对孙膑说<< 1 UJ些什么话？（你真是一个足智多谋的人，你太厉害了）6 .田忌为什么要向齐威王引荐孙膑？（田忌希望齐威王能知人善用，选贤任能，而孙膑又确实是一 个有谋略、有智慧的人）【设计意图】通过对田忌和孙膑说的话，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故 事，此环节是为完成课后习题第i题而精心设计的。第2课时?课时目标1 .能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。2 .学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能 找到解决问题的好办法。?教学过程板块一精读课

10、文，分析胜因1 .谈话导入。上节课，我们学习了孙膑帮助田忌赢了赛马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的呢？2 .默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。（学生边读边在课后习题第2题上标画）3 .指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。/课件出示：第一场：齐威王的上等马一一田忌的下等马（输）瓦哀1第二场:齐威王的中等马一一田忌的上等马（胜） V? 力）第三场：齐威王的下等马一一田忌的中等马（胜）$少74 .想一想：为什么还是原来的马，只调换了飞下出场顺序，就转败为胜了？（学生独立思考）5 .四人小组讨论交流：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（学生自由&#

11、39;久 1 1/ 7 ，讨论）6 .全班交流汇报。（学生自由交流）介 弋/7 .请学生推测一下孙膑当时制订计策的思维过程。（指名学生说）8 .教师小结：孙膑此计策甚是高明，,以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！1''飞、“一_ / /【设计意图】引导学生默读课文，标画出田忌和齐威王第二次赛马的对阵图，明白还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。推测孙膑制订计策的思维过程，加深对课文内容的理解。板块二讲故事，了解思维过程1 .其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常

12、规，用超乎常人的思维方法，调换了一下马的出场顺序，从而转败为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢？（因为他善于观察、 善于思考）2 .你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、善于思考的？（指名学生说）3 .如果你是齐威王，你会怎么想？（是不是田忌把马的出场顺序调换了）如果你是齐威王，你会怎 么做？（我也会调换后两场马的出场顺序）怎样调换？（齐威王用下等马对田忌的上等马，用中等马对 中等马，还是可以胜两场输一场，赢了田忌）4 .教师小结：如果齐威王及时发现田忌调换了马的出场顺序，他也调换马的出场顺序，这样还是可 以胜两场。也就是说，在第二次比赛中田忌也有可能会输。孙膑知不知道有这个可能性呢？（知道）孙

13、膑是个聪明人，为什么还用这个没有十足把握的办法呢？（因为齐威王第一次比赛全都赢了，他相当得 意，早就被胜利冲昏了头脑）5 .教师引导：孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细地观察，认真地思考，还把所有看到的情 况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，从中 可以看出孙膑是一个怎样的人？（他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人）6 .孙膑在我国古代历史上是一位有深远影响力的人。（课件出示作者简介）7 .教师小结：孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。希望 同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题

14、、解决问题的思维方法。【设计意图】引导学生分析孙膑的性格特点,%理解孙膑所献计策的精妙之处。利用史实资料让学生 了解孙膑，引导学生学习孙膑敢于打破常规的科学的思维方法。力 板块三 总结全文，畅谈收获1 .今天这节课我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马， 初赛失败后转败为胜的故事。田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（要善于观察、善于思考）2 .历史上有运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。（长勺之战、赤壁之战、官 渡之战、泗水之战）3 .教师总结：田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。而他取胜的法宝在于“思”和“变”。 所以，我们无论做什么事情都

15、要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，这样才能获得成功。【设计意图】引导学生总结全文，分析孙膑、田忌、齐威王的形象，感悟故事中蕴含的道理。指导 学生讲述历史上以弱胜强的故事，训练学生的表达能力。?板书设计?作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业 100分或状元作业本对应课时作业。?教学反思1 .创设标画对阵图的机会，激发学生的参与意识。小学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手标画对阵图不仅符合儿童的年龄特点，而 且符合学生的思维发展特点。通过标画对阵图可以使学生的手、眼、脑等协同作用，同步发展，培养和 发展学生的逻辑思维。2 .创造表达、交流机会，让学生充分展示自我。.讨论问题、交流学习有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考、分析问题和理解 问题的能力。教学时，我经常让学生带着问题学习，让学生先独立思考再讨论交流。例