小学语文作文生活化教学实践研究

1、    小学语文作文生活化教学实践研究    李芳云摘 要：生活化教学就是在教学过程中，教师依据学生实际生活中的内容来组织学生进行课程教学，从而让学生对知识更好地理解，强化学生对基础知识的掌握。在小学语文作文教学中，生活化教学策略是应用极为广泛的一种方式，并取得了一定的教学效果。本文就小学语文作文生活化教学实践策略进行简要的分析。关键词：小学语文 作文 生活化 教学实践语文是小学教学中的基础性课程内容，而作文则是基础中的基础。在小学语文教学中，教师一般会利用多样化的方法指导学生进行作文写作，但是由于各种因素的影响，作文教学效果并不是十分理想。随着教育教学

2、改革的推进，生活化教学策略广泛应用，通过生活化的教学实践策略促进语文作文教学活动的开展，逐步提升学生的作文水平。一、小学语文作文教学应用生活化策略的意义第一，小学语文作文的生活化教学就是面向生活的一种教学模式，是为顺利实现教学目标，让学生明确语文知识与来源于现实生活，并为生活服务的。作为语文教师，在教学过程中要注重关注学生的日常生活，立足现实生活，使其与语文教学密切联系，对语文作文教学资源进行整合、优化，全面提高小学生对学习的积极性，激发其探究知识的欲望。第二，生活化的教学模式满足新课程改革的实际需要。如今教育教学改革不断推进，语文教学的内容也逐渐多样化，并注重与现实生活的联系。同时新课程标准

3、注重以实际生活为导向，提出了具体化的教学方法与细则，让学生在实践中对语文知识进行学习和应用。通过学生的认真学习、交流以及密切的生活观察，帮助学生积累写作的素材。作文写作与生活化教学密切相关，也是新课程改革的重点内容。第三，生活化的教学策略与学生的认知心理是相符的。对于小学阶段的学生，其身心还处于发展的初期，如果学生感觉知识没有用处，就不会产生学习的兴趣，学习效果也就不理想。小学生主要通过具体化的听觉、视觉获取和感知事物，所以要选择与学生相关的事物，从而更好地提高其积极性，使其对学习充满兴趣。将语文知识与生活相结合，知识的理解把握会更加容易，学生学习的主动性也会更加高涨。二、小学语文作文生活化教

4、学实践策略1.创设生活化课堂氛围对于小学语文作文教学而言，生活化的教学策略就是要选择合适的知识面，使学生能够获得这一年龄段应得的知识，并从传统的填鸭式教学转变为生活化的教学模式。小学阶段的语文教材中，其大多数内容都具有生活化的内涵，若教师能够在教学过程中整合相关内容，可以取得比较理想的教学效果。如在学习乌鸦喝水这节课之后，教师就可以让学生分享自己生活中是否也遇到过相似的事情，还可以组织学生进行对话表演，表演中学生可以适当地发挥，实现举一反三，对教学内容更好的理解，同时将教学与实际生活密切联系起来，使课堂教学更加有趣，也使学生更好地理解把握语文知识，这对于学生的作文写作也是極为有利的。2.注重积

5、累生活中的写作素材小学阶段是学生知识学习掌握的初级阶段，学生已经具备一定的认知能力，这时教师可以指导学生观察总结生活中常见的事物，并通过文字的形式表达出来，成为写作的素材。日常生活中，学生与父母、同学、教师之间会发生比较有趣的事情，学生可以将这些故事进行记录。学生家长也会在日常生活中带孩子出去游玩，观看人文景观、美丽的风景等，这些对于学生写作素材的丰富也有着重要的作用。通过事物的观察、经历的回忆，写作成文，这对于学生写作习惯的形成具有重要的作用。在此过程中要通过教师的引导让学生对写作过程进行练习。如小学语文教材中要求学生描写天气变化时动物习性的变化，这就要求学生平时注意素材的积累，对于农村地区

6、的学生，其接触的自然事物比较多，比如可以观察到蚂蚁搬家、燕子低飞，这说明要下大雨，学生就可以将观察到的活动进行记录，就可以形成一篇事实性的作文。对于城市的孩子，他们可以到动物园观察动物，了解其习性。下雨前，动物们会提前搬家。通过自己的观察，学生可以利用文字表述出动物搬家的过程，写出一篇优秀的文章。所以在日常学习中，教师要注重引导学生积累写作素材。3.开展课内外的广泛阅读写作是通过文字的形式将生活中的感悟表达出来，其具有一定的创造性，学生不仅要有丰富的写作素材，还需要具备一定的写作技巧和方法。积极开展课内外的阅读，使学生能够获得不同的生活体验，了解不同写作类型的方法，更好地感知生活化写作。教师要

7、积极鼓励学生开展课内外阅读，指导学生进行专题写作，如写人物、景物、议论、说明、叙事等多种类型的专题练习。在语文课堂的练习和课后作业的布置中，教师可以选择其中一个类型，如让学生描写景物，并注意时间、地点的描写，结合实际生活不断练习，从而使自己的生活感悟、情感体验能力得到提升，更好的强化语文写作水平。4.科学评价写作成果在作文写作评价中，批、改是重要的环节，教师的作文批语应该是充满爱的，要积极、有感染力，能够给予学生积极向上的引导。改就是增、减、调、换等。生活化的作文教学要积极的鼓励学生，使其对作文写作拥有热情，能够从心理上减少对作文写作的恐惧，教师在评价中积极肯定学生，树立起写作的信心，同时要及时地指出写作中的不足让学生改正，使学生能够感受到写作的乐趣。结语总而言之，对于小学语文作文教学，要善于发挥和利用生活中的事物、情景，通过生活化的教学策略指导学生，使其逐步掌握作文写作的方法。作为语文教师，要将语文教学与现实生活密切结合，强化学生的语言感知水平，鼓励学生注意生活的观察，收集写作素材，通过大量的课内外阅读掌握作文写作的方法，逐步提升写作能力和水平。参考文献1谭宪孟，吴兰波.浅谈小学语文教学中生活化教学的策略和实践j.课程教育研究，2019（37）：19.2李万灵.核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践j.西部素质教育，2