一年级语文上册 汉语拼音-ɑ教案 冀教版 教案

1、教学设计教学设计思路汉字和拼音的学习是枯燥的，怎样提高小学生学习这方面知识的兴趣是教学应注意的问题，汉字教学要生活化，联系小学生熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义，拼音教学应形象化、生动化。教学目标1知识目标（1）阅读家，认识“家、爸、妈、一、个”五个字。（2）学习单韵母“”。认识字形、会读、会写。（3）认识声调符号，掌握的四个声调。（4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握的笔顺，知道占中格。2能力目标（1）认识声调符号，掌握的四个声调。（2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握的笔顺，知道占中格。3情感目标（1）明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。（

2、2）培养对家、对父母的热爱之情。教学重点1学会的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2掌握的声调。教学难点1指导学生正确读好阳平音。2能直接读出带调韵母的音。教学媒体1本课的教学挂图、四线格小黑板。2拼音卡片和学生用四线格描红本。教学时间 2课时教学过程第一课时一、学儿歌1谈话导入。小朋友，今天我们来学一首儿歌，儿歌的名字叫家，小朋友们先自己读读，儿歌中有的字可能小朋友们认识，有的字可能不认识，读的时候呢，把认识的字画出来，一会儿，读给其他的小朋友们听。2下面跟老师学儿歌：左手拉妈妈，右手拉爸爸，我用一双手，拉起一个家。老师先领读，然后放录音，小朋友跟录音学唱。3学认字：老师板书分别写出“家、

3、爸、妈、一、个”五个字，将每个字与小朋友熟悉的生活情景相联系，以加深对各字的理解。4引出单韵母（1）请小朋友看“家、爸、妈”的拼音中都有“”，让学生反复读这三个字，体会的读音。（2）承上启下：我们下面来学。二、学习单韵母1学习的读音。（1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。2参照图片中的小姑娘，张大嘴巴发音：。4指名读，分组读，齐读。5指名说说发音方法。6利用插图，识记的读音和形体。（1）看插图，想想怎样识记读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记的音和形的。7思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记音和形的？（自由发言）相机教顺口溜

4、：，嘴张大，像豆瓣，写好它。8小结谈话：是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这1个。三、巩固练习。1出示字母卡片，点名让学生读。2“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第三页自己写。五、作业1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写各一行。第二课时一、复习检查1上一节课我们学习了哪个单韵母？2读卡片。二、学习的四声1认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定

5、一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书四声。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“v”的表示第三声，标“丶”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2写出的四声读法。（1）出示：áà教读单韵母的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第3页下方的四声示意波浪图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：水波平，舢板áá波上行，下坡又上坡，àà下坡读四声。（3）各人练读的四声。（4