六年级阅读复习课教学设计

1、学习必备欢迎下载复习目标：六年级阅读复习课教学设计1、指导同学归纳阅读方法和做题步骤，能娴熟运用到课内外阅读中；2、把握阅读的方法，激发同学的阅读爱好，养成良好的阅读习惯；复习重、难点：1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能娴熟运用到课外阅读中；2、学会运用多种方法进行阅读，复习预备：1、老师：多媒体课件，供同学阅读的材料；2、同学：（ 1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法；（ 2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤；一、谈话导入，明晰目标；1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远； ”书籍，相伴我们成长，大家都爱读书，每天都在读；可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的， 经过分

2、析， 这主要缘由就是我们的阅读步骤不够得当， 阅读方法总结不够；今日， 我们就一起来回忆、总结做阅读题的方法和步骤， 使我们不再是爱读书却又怕读书；（板书课题：阅读归类复习）二、反思现状，明确任务1、老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发觉，阅读中的哪些题型是做得不够好的？2、同学可能会说：概括主要内容、加题目、联系上下文懂得词语、懂得句子、加标点符号、文章的写作次序、提有价值的问题等等；3、看来同学们存在的问题仍是挺多的，为了帮忙同学们解决阅读中的种种问题，我们对阅读进行归类性复习；三、梳理阅读方法和做题步骤；（先让同学自己总结，老师再进行归纳，提炼，使同学从零散的感性熟识上升到全面的方法

3、上，使每个同学都有收成；）1、先谈谈你做阅读题的步骤；2、生沟通步骤；（师有针对性地评判孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读；阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点阅读的方法：懂得字词的方法：1、联系上下文2、联系生活实际概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、段意合并法4、提炼四要素体会情感的方法： 1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句 4、联系生活实际领悟写作手法的方法： 1、积存摘抄2、仿写这节课我们就重点来复习如何懂得词语，如何补充句子以及；四、立足学情，教授方法（一）懂得词语在阅读中我们常常要懂得词语，那么有什么好方法可

4、以懂得词语呢？懂得词语的方法主要有：1、联系上下文懂得词语；假如是一个句子中的词语，应当遵循“词不离句”的原就来懂得，联系上下文字找出其正确说明； （插入课外片段）2、结合生活实际懂得 ；有些词语与我们的生活亲密相关，因借助生活体会懂得词语这是一种很好学习必备欢迎下载的方法；（插入课外片段）3、找近义词、说反义词、换词语等方法懂得词语；运用已有的学问解决一些词语的懂得，即通过详细可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义；（插入课外片段）4、拆分法 ；词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开懂得，再把意思合起来就可以组合出词语的含义 （插入课外片段）（1）接着我们来看其次题懂得词语

5、， “蜂拥而至” 原先是什么意思， 你用什么方法来懂得？ （拆词）拆词是懂得词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，仍会有些字不太懂得，这就会影响这个词的懂得，那么，遇到这种情形，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的说明有五个：抱； 围着；（人群）拥着走；拥护；拥有；在这个词语中，“拥”字选哪个说明？整个词语的意思又是什么？（2）你仍想到什么方法来懂得？假如同学说到结合生活实际时，可以让同学举例；（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思， “蜂拥而至” 在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来懂得？（4）小结：同学们想到的方法真多！是的，懂得词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词等方法

6、来懂得；（板书）（二）补充句子（1）接着我们一起来看第三题补充句子； 语言的魅力（2）老人会说什么呢，你补充的句子是？（3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？（联系上下文）（4）你联系上文仍是下文 （上文），联系上文哪一句吗？联系上文，仍可以补充什么句子？联系下文，你又会补充什么句子？（5）补充句子，除了内容的补充，仍有哪种形式？出示句子 我突然发觉，妈妈已不再年轻：妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈的背，由笔直变得佝偻；（6）请仔细观看，这句与刚才补充的句子有什么不同？（不仅仅要补充内容，仍要结合前面的句式）；（7）你会补充什么？（8）小结：补充句子，在方法上常常用的是联系上下文，在形式上有两

7、种，一种内容的补充（板书：内容补充） ，另一种是内容加形式的补充，这种形式往往是什么句？（排比句）对，（板书：内容 +形式）；四、小结方法，再练用法1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的很多方法，如，概括内容的方法有我们一起来读读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，懂得词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，补充句子的方法有联系上下文；三、课内阅读练习，学会应用，培育才能；（此目的是让同学通过熟识的课内阅读练习，快速把握做题的方法和步骤）1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习；附阅读材料一铁路要经过很多高山， 不得不开凿隧道， 其中数居庸关和八达岭两个

8、隧道的工程最艰难； 居庸关山势高，岩层厚， 詹天佑打算采纳从两端同时向中间凿进的方法；山顶的泉水往下渗， 隧道里满是泥浆；工地上没有抽水机， 詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住， 不离开工地；八达岭隧道长达一千一百多米， 有居庸关隧道的三倍长；他跟老工人一起商议， 打算采纳中部凿井法；从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍；（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法；学习必备欢迎下载（2）、填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是；（3）、画出上述两种方法的示意图；（温馨提示）填完题目

9、后，想想你采纳了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤；2、生沟通，师赐予合适的评判；四、课外阅读练习，学用迁移，提高才能；（此目的通过课外阅读的练习，娴熟把握做题的方法和步骤）1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用才能；附阅读材料二挑战才能；看谁最会学！母爱故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区；这里，每人每天的用水量只有几斤；饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依靠这几斤宝贵的水，这些水仍得靠驻军从很远的地方运来；人缺水不行，牲畜也一样； 最终有一天， 一头一直温存的老牛摆脱了缰绳，闯到运水车必经的大路旁；运水的军车来了，老牛快速冲上大路，司机紧急刹车，停了下来；老牛

10、立在车前，任凭司 机怎么训斥驱逐，它就是不愿移动半步；五分钟过去了，非常钟过去了，双方仍旧僵持着；运水的战士以前也遇到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强；人和牛这样相持着； 性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍旧一动不动；后来，牛的主人来了，愤怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛；牛被打得哀哀叫唤，但仍是不愿让开；它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得格外悲壮；一旁的运水战士哭了，司机也哭了；最终，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我情愿接受一次处分；”他从水车上取出半盆水，放在牛面前；出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，好像在呼吁着什么；不远的沙滩背后跑来一头

11、小牛，老牛慈祥地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛；静默中，人们看到了母子眼中的泪水；没等主人叫卖，它们掉转头，在一片安静中渐渐往回走去；（1）写出文章的主要内容；（2）、说明词语： 瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的懂得，再读一读；（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了；老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水；（5）、读了课文 2、3、4 自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、；2、沟通答案与方法和步骤；a、渗透读书是个性化的，答案多元化；（板书：好读书不拘一格）b、老师也有感情地读， 师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子；（板书：读好

12、书永无止境学习必备欢迎下载2、下面，请你独立阅读其次篇短文，检验一下自己的阅读才能；古时候，宋代举办绘画竞赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”；这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了；很多画家抓耳挠腮， 无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人；这并没有 把“香”字表现出来；画题是很难，但仍有一个聪慧的画家画出来了；这个画家只画了一匹马，再 在蹄旁边加上几只飘舞的蝴蝶，此外没有别的东西了； 蝴蝶为什么围着马蹄飘舞？不是由于马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过

13、来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气详细地表现出来了；此幅画被大家公认为胜利的作品；（1）读文摸索，从下面的问题中选一个恰当的，填在文前的横线上；绘画竞赛赛马难题聪慧的画家（2）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母 （ ）；用部首查字法应先查 （）部，再查（ ）画；字典里有三种说明： 轻轻地抓阻挡弯曲， 比如屈服；这里应用第（ ）种说明；（ 3）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的作用是（）；（ 4 ）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是 两种修辞手法； ，分别运用了 和（5）请简要地说说“此幅画被大家公认为胜利的作品”的缘由；（6）你从这段话中体会到了什么？

14、3、同学练习，老师随机指导；4、小组沟通，屏幕出示要求：在沟通的时候，既要说答案，又要讲方法，假如对方说得不完整，组员要补充； 5、全班沟通，先说答案，再说方法；6、通过刚才的检验，我发觉，同学们的阅读、解决问题的才能又提高了，由于我们把握了方法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要；老师引导同学总结这道题的的考点：汉字、标点符号、修辞手法、加标题、分析文章隐含的道理等方面的才能进行测试，交给我们如何进行阅读训练，也要求我们善于从不同的角度、不同方面去读文章；无论做哪一道练习，都必需抓住他所涉及的学问要点和要求去分析，去完成；五、放手设计，三练过关1、请同学们再看第三篇短文，请你环绕概括

15、内容、懂得词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最终同桌沟通； 2、哪两个同学情愿出来展现你们的问题与答案；3、仍有哪些同桌设计了不同的问题，情愿出来展现？4、小结：同学们，今日我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，懂得词语以及补充句子的方法，并顺当地将把握的阅读方法敏捷地运用到我们的阅读练习中了；期望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获； 5、作业：找不同类型的文章，环绕今日学习的内容，自己设计问题，明天回来互考；1、沟通第一题：概括内容（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自学习必备欢迎下载己美丽的住宅

16、，购买者把房价炒到10 万英镑，而一位青年却只用了1 万英镑买到了住宅，由于青年恳切地说他会专心照料老人！ ）你用的是什么方法？（2）概括文章的主要内容，仍要完整、简洁，他做到了吗？（3）你仍可以用什么方法来概括？（4）除了以上提到的方法，仍可以用什么方法来概括文章的主要内容？（5）段意合并法， 我们学过哪些文章是用这种方法？如，同学提到真理产生于一百个问号之后 ，老师接着说：对，像真理产生于一百个问号之后，通过几个详细事例来说明一个道理，或是像十六年前的回忆，写了人物的几件事，都可以用段意合并法；除此之外，仍有像鲸蟋蟀的住宅，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法；（6）小结：通过沟通，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要依据不同文章的特点实行不同的方法来概括；四、总结创新，追求个性；1、摸索：阅读文章仍有其它方法吗？2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领会写法，摘抄背诵；自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习；以写带读法：读书时，把阅读中获得的学问、感悟写下来； 阅读四法：扩大阅读面，勤于摸索，勤于记录，善于运用； 孔子读书法：（1）少年时好学不倦；（2）学与思结合起来；（3）学过的要温习；（4）学习要虚心；苏轼读书法：对于一些