“真学、深学、乐学”课堂实施方案

1、“真学、深学、乐学”课堂实施方案某某市某某中学2020-03-29为认真贯彻市“真学、深学、乐学”三学课堂精神，普及 高效课堂教学活动的要求，我校依据地域与学校特点、学科特 色 等，特制定本方案，努力创生出适合学生健康生长、快乐成 长的课堂。、基本理念以培育学生核心素养为目标，厚实基础，激活思维，培养关 键能力，形成必备品格与价值观念。以学生主动健康发展为本，倡导自主、合作、探究学习，探 索跨学科教学与深度教学。以发展性评价为抓手，关注思维、突出能力，注重交互，以 学评教，教学相长。主要目标进一步深化课堂改革，打造以学生为中心的“真学、深学、 乐学”的“三学”课堂，让学生在课堂上真实学习、深度

2、学习、 快乐学习，普遍提高课堂教学效益。三、具体内容学是教学的出发点、落脚点，教学的中心在学而不在教，教 师要把学的权利和责任还给学生，致力于构建以学为主线、以学 为本的课堂教学体系和结构。1. 目标设计：由“学科本位”向“育人本位”转变。立德树 人是教育教学的根本任务，真正的教学是教人，而不是教书，学 科教师不是教学科，而是用学科来教人，学科教学是在服务于学 生个性自由和全面发展的基础上，体现学科知识的特点和学科发 展的规律。课堂教学目标在指向学科知识和技能的同时，还应指 向学生的思想感情、思维方式、生活方式等的提升。2. 内容设计：由“以教为中心”向“以学为中心”转变。一 方面，教学要围绕

3、学来组织、设计和展开，为学生创造更多“情 境化学习”“整体化学习”“主题化学习” “问题化学习”“层 次化学习”以及“实验性学习”“体验性学习”等。另一方面， 教师在学科教学屮将学科知识隐含的学科思想方法进行及时提 炼和概括，并注重学科思想方法对知识教学的渗透和指导，促进 学生对知识的深层次理解，从而真正形成学科的核心素养。3. 过程设计：由“教会知识”向“教会学习”转变。课堂要 聚焦学生的参与状态，落实“真学”;聚焦学生的思维状态，落 实“深学”;聚焦学生的情感状态，落实“乐学”。课堂上，教 师要为全体学生提供学习的时间、空间和平台，先学后教，以学 定教，互教互学，保证每个学生都能学有所得。

4、一是让学生有一 定的支配时间，教师要把学习的时间还给学生；二是让学生通过 自己的学习来理解知识，教师要把阅读和思考的权利还给学生； 三是让学生进行交流展示，教师要明确“输出”任务以促进学生 思维的能动性；四是让学生进行合作学习，教师要通过生生互动 激发学生思维的灵活性和广阔性；五是让学生查漏补缺、整合巩 固、拓展延伸，教师要通过监测、反馈、点评等多种方式引导学 生学会总结与发现规律，培养灵活运用所学知识解决实际问题的 能力。4. 评价设计：由“单一评价”向“多元评价”转变。课堂评 价的原则是基于标准，基于数据，基于经验，适应学生的发展水 平和发展速度，关注学生的最近发展区和最佳发展区。教师要创

5、 造条件，让评价主体多元，充分发挥学生自评与学生互评的巨大 作用；要提供支持，让评价内容多元，既关注知识和技能，更关 注过程与方法、情感态度价值观；要搭建平台，让评价方式多样, 除了测试外，还包括课堂提问、课堂对话、课堂行为观察、自我 反思、学生作业等等。总之，课堂评价要伴随着学生的学习过程, 旨在促进学生核心素养发展。四、组织保障(-)领导小组组长：副组长：成员：(二) 实施小组组长：副组长：成员：五、实施步骤（一）组织动员阶段本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题, 解读“真学、深学、乐学”课堂教学要求内容及教学要求，增强 开展“真学、深学、乐学”课堂教学要求的责任感和自觉性

6、。通 过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握“先 学后教，以学定教”的操作要领。课堂教学活动安排具体如下：第一阶段“先学”（大约15-20分钟）：1、首先展示目标（出标）（大约1分钟）实施要求：出示目标（多媒体或小黑板展示），讲述目标， 让学生把握总体要求，起导向作用，引起学生注意。实施要点：展示目标时间短，先学后教是起点。2、其次自学指导（大约12分钟）实施要求：运用投影仪、小黑板，要求学生做个“三个明确”, 即明确自学的内容和范围，明确自学的方法，明确自学的要点。实施要点：规定内容与时间，指导自学是关键。3、再次学生自学，教师巡视（大约8-10分钟）实施要求：学生针对目标看书

7、，让学生带着问题进行背诵， 进行问题回答。教师巡视检查学生的自学情况。实施要点：学生自学教师转，盯住“希望生”做打算。4、最后检查学生的自学效果（测标）（大约67分钟）实施要求：检查中下游学生（反复抓后10名学生，要真背、 真练、真写，少做选择题，多做填空题，解答题），解放思想， 更新观念。实施要点：自学效果怎么样，检查“希望生”把心放。第二阶段：“后讲”（大约10分钟）实施要求：教师引导更正，指导运用（训练要有素，有放有 收）。实施要点：引导更正师教生，培养“希望生”兵教兵。第三阶段“当堂训练”（大约15分钟）实施要求：教师出必做题、选做题、思考题。必做题完不成 的开小灶，巡视基础薄弱的学生

8、，当场批改“希望生”的作业， 让学生有成功的体验。抓住非智力因素，规范做题、注意书写。实施要点：当堂训练要分层次，完成目标堂堂清。（二）探索实践阶段本阶段目标为：观摩名校教师课堂教学，学习借鉴，大胆改 革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨总结, 探索创建高效课堂新路子，为“真学、深学、乐学”课堂教学要 求积累经验。（三）全面推进阶段本阶段目标为：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“骨 干教师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂 创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用 高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。（四）反思深化阶段本阶段目标为：总结活动情况，反思活动中出现的问题，认 真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。六、保障机制1. 加