新课标人教版小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计

1、新课标人教版小学二年级语文上册 一株紫丁香教学设计本设计在参与研究型教学模式的设计与操作的教学理念指导下，运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探究学习的方法，培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力，让自主与和谐充满整个课堂。一株紫丁香 是新课标人教版二年级上册一首情感丰富、 意境优美的诗歌。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。 一阵微风吹来， 伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于

2、理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2会认 8 个生字，会读课后词语，会写8 个生字。3体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。认读生字，朗读体会课文。学生搜集资料；生字卡片；多媒体课件；歌曲每当我走过老师的窗前。2 课时第一课时一、激情导入。1播放歌曲每当我走过老师的窗前 ，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 看着辛勤工作的老师， 有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。”2板书课题： 5 一

3、株紫丁香。齐读课题认识“株”。3出示课件，介绍紫丁香树。二、自读课文，整体感知。1自读课文。出示自读要求 :大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；画出生字，生词，多读几遍；把不理解的词句或问题标出来。2同桌互助自学生字、生词。拿出自己准备的生字卡片， 分别读一读，如果读得不正确， 进行纠正，互相帮助。两个人读一读课后的新词。学习完毕，同桌相互评议学习情况。3检查自读情况。检查生字读音。猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。“倦、困、踮 ”可能是读音的难点， “倦、困 ”比较拗口， “踮”要防止学生读成 “di à

4、。n”可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。巩固生字。朗读展示，读自已喜欢的小节。三、细心观察，指导写字。a让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b说说哪些是上下结构，哪些是左右结构。c小老师讲经验：各类字该怎么写？d重点知道 “院”和“困”。四、推荐作业1朗读课文。2积累词语。第二课时一、播放歌曲，引入诗境。播放歌曲每当我走过老师的窗前 ，学生谈听后的感受。二、制定学习目标。通过第一课时的学习， 我学懂了什么？我还有哪些地方不懂？我想学什么？三、品读课文。教师引导学习第一小节。谁喜欢第 1 小节？指

5、名同学读第一小节。老师正在安静的小院里备课， 你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起来试试。你们为什么要踮着脚尖走呢？那我们应该怎么读呢？试着读一读。齐读第一小节。（设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。 ）自主选择学习 24 小节。A小组合作，探究新知。出示学习要求及方法：* 用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。* 读懂了什么？还有哪些地方不懂请提出来？* 用最美的语言再读自己喜欢的小节。B全班交流汇报。C指导有感情地朗读第2、3、4 节。老师有感情地配乐范读第2、3、4 节。学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。品味词语。口

6、头填空： “绿叶沙沙 ”像， “盛开的花儿 ”像。将“疲倦 ”换成 “疲劳、劳累 ”，将 “挂牵 ”换成 “挂念、牵挂 ”，让学生比较朗读，体会到 “疲倦、挂牵 ”读起来押韵。学习第 5 小节夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？师生讨论应怎样读第5 小节？指名读第五小节，大家评一评。四、赏读课文，指导背诵。1配乐齐读课文。2练习背诵。3表演背诵。五、小结课文，感情升华。1播放每当我走过老师的窗前 ，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。2教师小结。1把课文背给爸爸妈妈听。2收集赞美老师的诗句 ,抄写下来。3学唱一首赞美老师的歌曲。4把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给

7、老师。在一株紫丁香的教学中，我用创新的课程、创新的理念、创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。 在学习行为上， 既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。一、进行自主选择性学习1自主制定学习目标。 学习活动开始前让学生参与学习目标的制定：“我想学什么，我还有哪些地方不懂？”师生共同拟订学习目标。这样订内容来于斐 -斐_课-件_园 FFKJ.Net出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见，因而是最能 “面向全体 ”的，由于目标是学生自己设定的，他们在学习时积极探讨，力求达到，学生学习兴趣浓，效果好。2自主选择学习内容。在

8、小学语文教材中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平、爱好，选择自己喜欢的内容进行研读。在一株紫丁香一课教学中，我让学生从 2、3、4 这几个小节中，挑选自己最喜欢的一节欣赏揣摩。因为是自己最喜欢的， 学生学习兴趣十分高涨。 由于有权决定学自己爱学的、能学的，充分发挥了学生的自主意识，他们把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把对老师的爱描述得淋漓尽致，找到了“我是学习小主人 ”的感觉。3自主选择学习方法。可以让学生在一定程度上自主地选择学习方法。在学习一株紫丁香时，我建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果，于是，有的朗读，有的讨

9、论，有的写心得体会，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。学生针对自己的实际学习水平和特长自己设计学习方法，能读的读，能说的说，能写的写，课堂成了学生学习知识、锻炼能力、展示才能的舞台。4自主选择学习伙伴。课堂教学中，我们经常采用前后桌四人一组讨论的学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达能力、 协作能力、评价能力及创新能力的提高。 在这节课的教学中， 我打破了传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，讨论、解决问题。这样便于沟通、交流，便于情感相融，便于切磋互补及调动学习积极性，增强学习责任感。二、布置选择性作业做作业是对教学效果的检测手段之一，也是培养学生独立探索知识的习惯和能力的重要途径。但