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文档简介

1、四年级下期数学教学分析一、考试基本情况此次考试试题难易度适中，特别重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及数学应用意识与数学推理能力等情况， 既考查了数学学习结果， 又考查了数学学习过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、 普及性和发展性理念。本班在四年级下期数学期末考试中参考人数为 82 人，得满分的有 1 人， 90-99.5 分的有 36 人， 80-89.5 分的有 28 人， 70-79.5 分的有 13 人， 60-69.5 分的有 2 人， 60 分以下有 1 人。学生的数学学习水平个体差异较大， 可见对数学后进生的转化工作任务艰巨。 从全

2、卷来看，多数学生的数学观察、理解、分析能力较三年级有一定进步，但仍暴露出一些亟待解决的问题。二、存在的主要问题1、学生的计算能力比较欠缺，主要体现在口算心算能力差、粗心大意等方面。如 2.44+4.55 有好几名同学等于 7,再如 16.3+4.7 有十多名同学等于 20，还有的同学把 56 看出了 36 等。2、学生的良好学习习惯养成还不够，如审题不仔细、书写不整洁、做完不检查、解决问题不写答语不带单位等坏习惯亟待改进。3、学生对于数学基本概念掌握不够扎实，如不能准确把握锐角三角形的定义，不能真正把握平均数的意义等。4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出1的信息不能较好的

3、选择利用， 进而解决问题。 如解决问题第 1 题，条件中设置了两个多余条件， 有的学生却习惯性的把题上的每个条件每个数字用完，也反映出其学习数学的灵活性还不够。三、改进措施：1 、加强基础训练，提高教学质量。着力加强 概念教学 ，借助教学直观和形象展示，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。在数学教学中应让学生动手、动口、动脑，调动学生的多种感官经历数学知识的形成过程，同时还应加强自主、合作、探究学习方式的指导，提高学生学习数学的能力和水平。重视培养学生的 计算能力 特别是口算、心算能力。同时，强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。2、注重培养学生良好的思维品质和数学应用意识。 在数学教学中要重视学生的思维品质 的培养。在数学教学中，应以学生为主体，鼓励其多动脑、多举手回答问题，从而不断提高其分析、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来，积极创设具体的问题情境， 引导学生用数学眼光来观察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数学应用意识 。3、重视学生 良好学习习惯 的培养。如要认真审题，整洁书写，仔细计算、自觉验算、学会检查等良好学习习惯。4、实行分层教学 ，特别应对数学后进生给以特别关注。2总之，要想进一步提高学生的数学成

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