基于希沃白板运用中的小学古诗词教学

1、    基于希沃白板运用中的小学古诗词教学    刘波摘要：现阶段，国家和社会不断发展，智能化、现代化的水平越来越高。在教学中也逐渐开始使用最先进、最前沿的电子设备进行教学，这样能有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生及时获取到最新的信息，实现信息的随时共享和传递。因此，在对小学生进行古诗词讲解时，可以采用希沃白板技术，将古诗词中的意境美给学生展示出来，让学生能够通过感受意境来学习古诗词，认识古诗词，体会中国古代传统文化的魅力。关键词：小学语文;古诗词教学;希沃白板古诗词是中国古代特有的文化，记载了悠悠千百年来的诗人情感，体现了中国文化特有的魅力。因此，教师

2、在教学的过程中，如何向学生正确地传达古诗词中的文化和境界，一直是许多教师探索的方向。因此，在对小学生进行古诗词教学时，教师就可以利用希沃白板，将古诗词中的意境和画面形象地展示给学生，进而提高古诗词的教学质量。一、希沃白板在古诗词教学中的应用价值希沃白板作为一种新的教学手段和设备，也被更好地应用在当下教学中。希沃白板将传统的黑板和计算机衔接在一起，能够实现投影播放，刺激学生的感官，帮助学生加深对知识的印象。在小学阶段，学生的认知水平不高，思维仍然处于不断发展之中。利用希沃白板进行古诗词教学的时候，可以提升教学效率。首先，可以利用希沃白板的交流和互助性，帮助学生呈现出一个充满古诗词意境的传统情境。

3、其次，教师通过对情境的操作，可以利用录像、查询、动画、图片、文字等多样的方式展示希沃白板的信息功能，给学生创建一个平等、和谐、自由的课堂，让学生成为课堂的主人，更好地实现小学生的可持续发展。二、希沃白板在古诗词教学中的应用模式希沃白板是基于电子信息技术发展而来的一种教学手段，教师可以实现教学的主要内容，利用希沃白板能够给传统枯燥的古诗词学习增添活力，让学生也能更好地了解传统的古诗词文化。（一）建立教学任务，分析学情预习是古诗词教学的一个重要环节。对于小学生来说，古诗词的学习难度较高，学生理解起来难度较大。在预习的时候，教师就可以在希沃白板的帮助下，自主实现预习任务的推送，让学生能够及时把握住预

4、习的重点，教师也能查看学生的预习情况，判断学生对知识点难易程度掌握的情况，帮助教师调整教学的模式，改良教学的方式。例如：教师在教授静夜思的时候，可以将这首古诗词中的朗读、字词、拼音、注释等制作出来，之后推送给学生。学生可以根据自己的实际学习情况，反复学习和评测，确保将古诗词中的字音等都表达正确。同时，由于学生的学习情况和认知能力有所不同，因此在预习的时候所遇到的问题也应当是不一样的，这时就可借助强大的信息技术帮助学生实现线上学习和针对性学习。（二）展現诗词意境，加深认识任何人的情感表露都是相似的，当遇到符合自身的情境时，就能表达出相应的情感。利用情境教学可以对情感进行深化，可以帮助学生构建良好

5、的学习环境，激发学生的学习情绪，让学生实现心理上的共情，帮助学生更好地认识古诗词。由于在古诗词学习的时候，古诗词中的世界和学生的实际生活相差甚远，因此，学生很难体会到作者想要表达的情感。但是，利用良好的情境就能实现学生情感上的共鸣，让学生理解古诗词。在导入一节古诗词的教学课时，就可以借助希沃白板，创设一个古诗词的环境，让学生能够在课堂上自由想象，体验古诗词中的意境之美，达到情感的共鸣，感受到古诗词的深刻内涵。例如：教师在教授饮湖上初晴后雨的时候，为了更有效地引入新的课程，教师可以在教学的时候，利用希沃白板帮助学生感受西湖的美丽风景。通过对美丽风景的感受，再加之教师的形象描述，学生便能真正感觉到

6、西湖的美丽，在一定程度上可以拉近学生与西湖之间的距离，构造出良好的学习氛围，让学生能够期待古诗词的课程，真切感受诗人的心境。（三）加强师生互动，突破重点利用希沃白板进行教学时，能够将教学的重点和难点进行标示，突出古诗词中的重点注释。同时，希沃白板的使用，可以将教学进行分段，降低教学的难度，帮助学生更好地积累古诗词中的重点知识，达到有效突破。在小学语文教学中，要提高学生的认字和识字能力，这也是教学的一大目标。要想提高教学的目标，学生在学习的时候，要严格根据教师的预习要求来做。同时教师要根据平台所收录的数据，督促学生完成基本的教学内容，对学生的学习情况也能了如指掌。在上课的时候，可以根据学生的掌握

7、情况有的放矢地开展教学，让学生的认字和识字能力得到提升。除此之外，在低年级的学生中，教师可以利用希沃白板的播放，让学生掌握正确的写字姿势。（四）利用希沃白板，拓展知识在使用希沃白板的时候，可以帮助教师更好地实现分层教学，进行学科的延伸。教师在课堂教学的时候，可以大胆鼓励学生进行创作，引导学生更好地进行古诗词的学习。首先，教师可以根据不同的学科，在白板上边画边读诗让学生对古诗词更感兴趣。其次，教师可以让学生对学过的古诗词进行编写，用自己的语言构建情境，表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。最后，教师可以带动学生主动地去学习课外的古诗词。当学习一个诗人的古诗词后，可以再学习这个诗人的其他古诗词，借此体会诗人在不同际遇中的情感变化，帮助学生更好地认识诗人的生平和性格。三、结语利用希沃白板进行古诗词教学，能够给学生传达古诗词特有的意境，能让形象化的诗词变得具体化，符合小学生的认知，加深了小学生对古诗词的学习，让学生能够更好地提高学习效率。因此，在今后的古诗词教学中，教师就可以利用希沃白板，改善当前的古诗词教学，让学生能够在生动、形象的情境中，感受古诗词文化，进而提高语文学