四年级数学《垂直与平行》教案【DOC范文整理】

1、四年级数学垂直与平行教案 【教学目标】 使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。 能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。 通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 【教学重难点】 在自主探索中，理解垂直与平行的概念。 【教学准备】 直尺、三角板 【教学过程】 一、创设情境，引入新知。 1、亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察你扔出的筷子会是什么情形？开始吧。 你们知道吗？在这个游戏中存在着许多的数学知识？这节课

2、，老师想和同学们一起来把他找出来，好吗？ 扔筷子的情境图，让学生找出哪种情形是在同一平面 内？ 这节课，老师就和同学们一起来研究在同一平面内两条直线的位置关系。 板：在同一平面内 二、动手实践，感悟新知。 学生画直线。 请同学们拿出一张白纸，闭上眼睛想象一下，把白纸无限扩大。然后，出现一条直线，再出现另一条直线。好，请把眼睛睁开，把你刚想到的两条直线画在白纸上，只画一种情况，开始吧。 巡视学生画直线情况，张贴不同情形于黑板。 小组探索学习。 同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情形。老师把这些作品编上号码。 请四人小组讨论一下，你们按什么标准把这些作品进行分类？怎样分？ 四人小组讨论。 学生汇

3、报交流，并上台尝试分类。 板：相交不相交 揭示“互相平行”的概念。 请问你们对哪一号作品产生疑问？ 你是怎样知道的？ 小结：这种看似相交，实际不相交的情形，在判断的时候，要注意把它延长后再判断。 这种情形相交吗？延长后，相交了吗？再延长，相 交吗？无限延长，相交了吗？ 象这种情形，在数学叫做什么？ 板：互相平行 让学生试着说出完整的概念。 请同学们小声地读一读，找出哪些是重点词语？并想想有什么疑问需要跟大家研究一下。 练习。 判断下面哪组直线互相平行？在下面的里打在“”。 揭示“互相垂直”的概念。 我们再来看看相交的情形，你们发现了什么？ 板：成直角不成直角 哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑

4、板进行分类。 成直角的这种情形在数学上叫做什么？ 板：互相垂直 用完整的话说出来。 练习。 判断下面哪组直线互相平行？在下面的里打在“”。 小结：判断两条直线是否平行或垂直，必须满足两个条件。请说一说。 出示课题。 三、联系生活，巩固新知。 摆一摆。 请先摆一根蓝色的小棒，再摆一根绿色的小棒与蓝色的小棒平行，然后再摆一根蓝色的小棒与绿色的小棒平行，观察一下两根蓝色的小棒，你发现了什么？ 请先摆一根蓝色的小棒，再摆一根绿色的小棒与蓝色的小棒平行，然后再摆一根蓝色的小棒与绿色的小棒垂直，观察一下两根蓝色的小棒，你发现了什么？ 找一找。 在生活中，垂直与平行就在我们的身边，来，我们一起到操场去找一找。 孩子们，平时可要加强锻炼身体，只有加强锻炼身体，才能有强健的体魄。 摘苹果。 判断。 下面的说法对吗？对的打“”，错的打“×”。 不相交的两条直线叫平行线。 如图：直线A叫做垂线。 如图：直线b叫做平行线。 分小组在课室中找出平行与垂直的例子，并记录下来。 四、回顾新知，总结交流。 现在我们一起回顾这节课所学过的内容。 在这节课里，你知道了什么知识？请与大家分享一下你的收获。 五、欣赏新知、拓展延伸。 生活中平行与垂直的现象