北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案【DOC范文整理】

1、北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案 如：单元教学计划 单元主题生活中的负数 单元目标 知识与技能 在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。 过程与方法 结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。 在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。 情感态度与价值观 让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。 单元教学内容分析 生活中的负数。 教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意 义及表示方法。 整理与复习 本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换

2、、除法、方向与位置、生活中的负数。单元教学重点 了解日常生活中的负数的意义和表示方法 单元教学难点 初步学会用负数表示日常生活中的简单问题 学困生教学重难点的突破措施 教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们 教学方法 采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌

3、握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。 课时的划分 生活中的负数3课时 整理与复习2课时 课时进度 一课时 温度 课型特点教学目标 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。 会比较两个零下温度的高低 教学重点、难点 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写 教学准备 先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查 教学过程 教学步骤 学 生 活 动 教师活动及重点关注 设 计 意 图 一、引入课题二、探索新知 引入负数。3认识负数的读写法。 举例说明 练习 试一试 生1：我收看了电视里的天气预报，并记录了气温，最高温度是5度，最低

4、温度是零下2度。 生2：我看了报纸，发现哈尔滨的最高温度是零上3度，最低是零下12度，我还发现零下12度写成了-12度 。 通过交流，学生认识： -12度表示零下12度，或表示比0度还要低12度 学生认识：-2度表示零下2度，即比0度还要低2度 学生在草稿本上跟着老师写出-2度 学生齐读两遍学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，在读一读，同桌两位同学相互说一说、读一读，然后全班交流教师宣布本节课的教学内容，并板书课题 师：昨天布置的作业是对全国一些大城市的气温进行调查，谁能先说一说你的调查方法与调查的结果？师：大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度，XXX同学还

5、发现零下12度写成了-12度，谁还有类似的发现？师：度是一个负数，-12度代表什么意思？师：-12谁能说一说这节课我们就来探讨生活中的负数零下温度的表示方法。 师：谁能说一说-2度表示什么？ 教师说明-2度的写法：零下2度比0度还要低2度，可用-2度表示。 教师进一步说明-2读的读法：-2度读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。 指导学生完成课本87页第题 先由学生自己去收集生活中常见的温度中的负数，然后在教师的引导下理解温度中负数所表示的意义及读写法 作业设计练一练中1、2题 板书设计温度 教学反思 课时进度 第2、3课时 正负数课型特点教学目标 知识与技能 在实际的情境中了解负数产生的背景，初步

6、认识负数，知道正数和负数的读写方法。 知道0既不是正数也不是负数，负数都小于0 会用负数表示一些日常生活中的问题 教学重点、难点 理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。 教学准备 课本第89页例题教学情境图 教学过程 教学步骤 学 生 活 动 教师活动及重点关注 设 计 意 图 一、引入课题二、探索新知 议一议 看一看，说一说 认识正负数及读写法 生1：我们认识了-2，-5，-20等可以表示零下的温度 学生都集体完成老师安排的学习任务全班交流，集体订正 通过全班交流，学生认识到：在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分通过全班交流学生认识：“16900元”表示3月

7、份助民超市盈利16900元；“-127元”表示4月份助民超市亏损127元，。通过交流认识，在一般情况下，用正数表示盈利，用负数表示亏损。 师：上节课，我们已经学习了用负数表示零下温度的问题，这节课，我们就继续探索生活中的正负数的问题 师：通过上节课的学习，你有什么发现？ 出示教学情境图，让学生认真观察 师：同学们先把图中男生说的话读一遍，然后完成图中的填空题。 通过全班交流，引导学生认识：在海拔方面，高于海平面高度用正数表示，低于海平面的用负数表示 出示如下教学情境图，让学生认真观察 师：根据这幅图你发现了什么？ 出示教学情境图，让学生认真观察 师：你能读一读表中的数据吗？你能猜一猜表中的数据

8、表示什么意义吗？ 出示教学情境图，让学生认真观察。 师：说说从这一页中的记录你能知道些什么，使学生明确：记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。 师：像5，20，100。都是正数，可以在正数前面添上“+”号，如+5，+20，+100；像-2，-5，-20，。都是负数 师：0既不是正数也不是负数。 指导学生读正负数，可举以下两个例子： +5读作：正五，-2读作：负二 多举一些生活中的正负数相对的例子，这样学生可以从对比中获得新的知识，同时才能掌握牢固 认识日常生活中正负数使用较广 掌握正负的读写 作业设计指导学生完成课本90页“练一练”中的1、2题 板书设计正负数 正数：5，20，100或+

9、5，+20，+100 负数：-5，-20，-100 单元教学反思 课时进度 课时 整理与复习 课型特点教学目标 通过回忆、讨论与交流，让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理， 使之系统化，条理化 通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等四个单元所学知识，加深学生对所学知识的理解 教学重点、难点 熟练掌握已学的四个单元的内容，并能运用在生活的实际问题中 教学准备 每个学生准备一个量角器 教学过程 教学步骤 学 生 活 动 教师活动及重点关注 设 计 意 图 一、引入课题二、指导复习与整理提出问题xb1. 三、指导练习 小组讨论 全班交流 教师说明本节课的教学内容，并板书课题 师：我们已经学习了图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元，在这四个单元的学习中，你学会了什么？ 教师引导学生归纳，并用出示如下内容 一、图形变换 认识简单图形旋转中形成复杂的图形，并能在方格纸上将简单图形旋转90度 了解图形变换的操作过程。 欣赏简单图形旋转中形成的美丽图案 图形变换 二、除法 三位数除以整十数 三位数除以两位数的除法 路程、时间与速度的数量关系 探索商的运算规律 体会万、亿的实际意义 整数四则混合运算 三、方向与位置 用数对表示位置 用方向和距离表示位置 四、生活中的