略论开展责任特色教育的三个抓手

1、略论开展责任特色教育的三个抓手【摘要】责任是孩子做人做事的“原动力”。责任教育就是培养受 教育者的责任感。从世界教育形势和我国的教育现状上看开展责任教育势 在必行。自主管理、智育发展、体艺特长是培养德智体全面发展的责任主 体的三个抓手，是培养学生具有可持续学习能力的有效途径。【关键词】责任教育三个抓手【中图分类号】g42【文献标识码】a【文章编号】1006-5962(2013) 02 (b) -0145-01从世界教育形式来看，早在20年前的1993年，联合国在中国召开了 主题为“21世纪挑战及教育改革”会议，来自24个国家的与会专家提出 了一个共同的看法是“新世纪摆在我们面前的第一挑战既不是

2、新技术革 命，也不是经济发展，而是青少年一代的道徳问题。一个道德情感贫乏， 缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真正合作的，也无法适应 未來社会的发展可见，责任感的培养早已得到世界各国的普遍关注。 2001年6月，我国教育部基础教育课程改革纲要(试行)中指出，“新 课程的培养目标应体现时代要求。”并首次把“要使学牛具冇社会责 任感，努力为人民服务作为新一轮课程改革的总目标之一”，明确指出：“对 国家的前途命运负责，对学生的终身发展负责”。新课程改革强调了责任 教育的重要性。根据世界教育的走向和形势发展的需要，我校紧跟形势，开创特色教育，其办学理念是：以人为木，培养具有可持续学习能力的人。

3、校训是： 责任、忠信、求是、笃行。根本目的就是要努力培养青少年一代的责任感, 坚持全面发展与个性发展的统一；培养学生，既要文明其精神，也要野蛮 其体魄。教育耍实现徳智体美等各方面全面发展的育人功能。经过儿年的 探索，我们认为以自主管理、智育发展、体艺特长三个方面为责任教育的 抓手是行之有效的良策。1自主管理按照屮学生日常行为规范和公民基本道德建设的要求，通过“ i四个 三”的目标和要求让学生逐渐成为自我教育、自我管理、自我调节、自我 反思、口我约朿、口我发展的责任主体。通过说服教育、榜样力量、细节 体验、谈话与讨论、合作与探究、批评与自我批评、主题班队会等形式多 样的教育方式来培养责任主体的责

4、任能力，由团委、学生会建立自律部加 以考核督促，学校政务处来加以表彰奖励，最终由学校对学牛初屮阶段的 综合素质进行评价。自主管理的目标：1、三统一：统一穿戴整洁、统一发型要求、统一营养标准2、三按时:按时到校回家、按时完成作业、按时睡觉锻炼3、三完成:完成必要家务、完成宿舍内务、完成公益任务4、三节约:节约水电粮油、节约纸笔墨砚、节约资源钱财5、三尊重:尊重老师长辈、尊重对手异性、尊重朋友自己6、三文明：语言姿态文明、行为举止文明、待人交友文明7、三严禁：严禁吸烟酗酒、严禁黄色毒品、严禁参与赌博8、三拒绝：拒绝沉溺游戏、拒绝谈情说爱、拒绝打架斗殴9、三不要：不要没有礼貌、不要损坏环境、不要破坏

5、秩序10、三勤于：勤于洗剪换剃、勤于读书看报、勤于实践创新11、三注意：注意安全生活、注意遵纪守法、注意见义勇为12、三保持：保持勤劳俭朴、保持言行一致、保持人格尊严13、三关心：关心自己成长、关心集体利益、关心国家大事14、三具有：具有良好习惯、具有计划安排、具有情义理想2智育发展初中阶段是人智育发展的关键时期，浓郁学风的班级和优良校风是智 育发展的载体；学生智育发展的导航者是教师，教师的师德和师表形象是 责任教育最直接的教材，教师的师能高超是责任教育构建高效课堂、推进 素质教育的保证；开展自主学习、合作学习、探究学习是培养自觉学习的 责任学牛的冇效途径。遵循教育规律、规范办学行为、积极推进

6、课程改革 是整合智育发展各个要素的正确方法。智育发展的目标：创一个校风优良的好学校；成一个学风浓郁的好班级，为一个高效教学的好教师；当一个自主学习的好学生。做代热爱科学、勇于创新的好少年3体艺特长丰富多彩的实践活动是责任教育的实践环节。学生不仅要向书本学 习，更要广泛地接触社会、接触大自然，具备至少两项体育技能和一项艺术特长。其关键点是放手让学生尝试和练习，去享受“我参与、我阳光、 我快乐、我健康、我成才”的幸福感。在不断成功中体验负责任的喜悦， 在不断失败中体验负责任的艰辛，懂得要负责任必须具备负责的基本素质 和能力的道理。在训练的同时反复磨练意志、培养团队精神、掌握生存技 巧和提高征服世界的木领。体艺特长目标：能跑跳投掷 会唱歌跳舞 爱琴棋书画可吹拉奏赏以上三个方面的h标制定从德、智、体、美等全面发展的要求出发，从易到难，从简单到复朵，从低级到高级，从具体到抽象，既要责任教师 有责任头脑，又要责任学生有责任心灵；既有责任团队的铸造标准，又有 责任个人的培养要求；既有责任管理，又有责任培养；既有责任引导，又 有责任监督；既有责任感知，又有责任实践。目的是培养主体责任感，增 强责任能力，为可持续学习和终身发展奠定基础。通过几年来开展责任教育的实践，我校教育教学质量得到了进一步的