安全管理人员安全理论知识培训教案

1、安全管理人员安全理论知识培训教案 平安管理人员平安理论学问培训教案 提 请 注 意：请遵守培训纪律： 1.上课时自觉将手机打振动； 2.上课时保持宁静，不得讲话、谈天； 3.上课时不得吸烟； 4.上课时不得随便出入教室； 5.课间休息期间不得在楼道内高声喧哗； 6.留意保持环境卫生，杂物等入垃圾桶。 平安管理人员平安理论学问培训教案 把握平安理论学问 强化平安履责意识 提升平安管理水平 努力实现平安生产2021.2 平安管理人员平安理论学问培训教案 序 历史的回忆(图片展现) 工友的鲜血不应白流！ 惨痛的教训不应被忘却！ 管理上的漏洞发人深省！ 类似的事故不能再次发生！! 平安管理人员平安理论

2、学问培训教案 三、平安理论学问介绍(一)平安生产的基本概念1.平安：是指生产系统中人员免遭不行承受 风险的损害。 是指没有危急因素的劳动条件，以保证人们在劳动 过程中不发生人身损害或设备损失。 安：无危为安、危急、危害。 全：无损为全、损伤、损害、损坏。 管：约束、规范、但不是管教。 理：客观的实事、科学的规律、实事求是的做法、通情 达理 平安管理人员平安理论学问培训教案 2.危急：是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性 超过了人们的承受力量。 平安与危急都是相对的概念 3.事故：是指造成人员死亡、损害、职业病、财产损失或其他损失的意外大事。 是人们在进行有目的的活动过程中，突然发生违反 人

3、们意愿的可能造成人们有目的的活动，临时或永久 中止，导致人员损害或设备损失的意外大事。 该大事是意外大事，人们不盼望它发生； 同时，该大事产生了违反人们意愿的后果。 平安管理人员平安理论学问培训教案 4.事故隐患：是指生产系统中可能导致事故发生的人 的担心全行为、物的担心全状态和管理上的缺陷。 要留意：人的担心全行为和管理上的缺陷同样是事 故隐患。 5.危急源：可能造成人员损害、疾病、财产损失、作 业环境破坏或其他损失的根源或状态。 6.重大危急源：长期地或者临时地生产、搬运、使用 或者储存危急物品，且危急物品的数量等于或者超 过临界量的单元(包括场所和设施)。 平安管理人员平安理论学问培训教

4、案 5.本质平安：是指设备、设施或技术工艺含有 内在的能够从根本上防止发生事故的功能。 失误平安功能 故障平安功能 上述两种平安功能应当是设备、设施和技术工艺本 身固有的，即在它们的规划设计阶段就被纳入其中， 而不是事后补偿的。 本质平安是平安生产管理预防为主的根本体现， 也是平安生产管理的最高境界。 平安管理人员平安理论学问培训教案 (二)平安管理进展主要分为四个阶段1.17世纪以前 人类平安观念主要是宿命论的，行为特征是被动承受 型的；但也建立有部分朴实的平安生产观： 古代人类的风险防范观 方略一 居安要思危。出自左传、襄公十一年。 方略二 有备才无患。 出自左传、襄公十一年。 方略三 防

5、微且杜渐。出自元史、张桢传。 方略四 未雨也绸缪。出自诗、幽风。 方略五 长治能久安。出自汉书、贾谊传。 方略六 亡羊须补牢。出自战国策、楚策四。 平安管理人员平安理论学问培训教案 2.17世纪末期至20世纪初 人类的平安观念提高到了阅历论水平，行为方式 有了“事后弥补”的特征，由被动式转变为主动式； 3.20世纪50年月 人类的平安文化进入了系统论阶段，从而能推行 平安生产与平安生活的综合型对策，进入了近代安 全文化阶段；4.20世纪50年月以来 人类平安熟悉进入到了本质论阶段，超前预防型 成为现代平安文化的主要特征。 平安管理人员平安理论学问培训教案 传统平安管理与现代平安管理的区分： 传

6、统的管理观念着重于事故的调查与处理，是从事 故中吸取教训，重视事情的结果。表现为总是事后 的，被动的。 现代管理的思维着重于事前的防范与培训，是从危 害识别、评价、削减与掌握入手。重点在有序的管 理生产的管理过程，有效的掌握作业中的全部操作 过程。因此是事前的有效预防，主动的。 平安管理人员平安理论学问培训教案 (三)对事故的熟悉 1.事故的特性： 因果性； 埋伏性； 随机性(偶然性)。 2.事故的要素(缘由因素): 人的担心全行为； 物的担心全状态； 环境不良； 管理不善。 因此，人类很难避开事故的发生，人们在事故预防 方面做出的努力只能将事故总量削减、损害程度减 轻、事故发生的周期延长、空

7、间扩大。 平安管理人员平安理论学问培训教案 3.造成担心全行为和状态的主要缘由不正确的态度 技术、学问不足或操作不娴熟 身体不适 不良的工作环境 4.物的担心全状态的形成 设计、制造缺陷 使用、修理保养不善 物的担心全状态 平安管理人员平安理论学问培训教案 5.事故预防的基本原则(3e原则) engineering工程技术：运用工程技术手段消退 担心全因素，实现生产工艺、机械设备等生产条件 的平安。 education训练：利用各种形式的训练和训练， 使职工树立“平安第一”的思想，把握平安生产所 必需学问和技术。 enforcement强制：借助于规章制度、法规等必 要的行政、乃至法律的手段约

8、束人们的行为。 平安管理人员平安理论学问培训教案 (四)事故的“三角形”法则人们统计分析了大量的事故发觉：严峻损害，稍微 损害和没有损害的大事数之比为1:29:300。 1起重伤及 其以上事故 29起轻伤事故 300起险肇或未遂事故 1000项(次)隐患或违章 平安管理人员平安理论学问培训教案 1.该比例表明，某人在受到损害之前已经受了数百次 没有带来损害的事故。进一步的调查表明，在每次 事故之前已经反复消失了很多次担心全行为和担心 全状态。 2.比例1:29:300阐明白事故发生频率与损害严峻度 之间的普 遍规律，即严峻损害的状况是很少的，而 稍微损害和无损害的状况是大量的。应当留意的是 事

9、故是一种意外大事，本身并无轻重之分，我们只 能说事故的结果为无损害、稍微损害或严峻损害。 平安管理人员平安理论学问培训教案 3.该比例说明，事故发生后其结果的严峻程度具有随机 性质。损害的发生是人体与能量接触的结果，作用于 人体的能量大小、时间、频率、集中程度及身体接触 能量的部位等很多因素都会影响损害状况。因此，一 旦发生事故，掌握事故结果的严峻程度是特别困难的。 为了防止严峻损害结果，必需努力防止事故发生。4.事故结果为稍微损害及无损害的状况是大量的，在这 些稍微损害及无损害事故背后，隐蔽着造成严峻损害 的事故相同的缘由因素。因此，避开伤亡事故应当尽 早实行措施，在发生了稍微损害，甚至无损

10、害事故时， 就应当分析其缘由，实行恰当的对策，而不是在发生 了严峻损害之后才追究其缘由。再引申一下，应当在 事故发生之前，在消失了担心全行为和担心全状态的 时候，就实行改进措施。 平安管理人员平安理论学问培训教案 5.再引申：假如我们努力削减事故隐患，各类事故数量 必将缩小，到肯定阶段，严峻损害事故、甚至稍微伤 害事故必将被杜绝。 严峻损害 稍微损害 无损害 300隐患 1 29 平安管理人员平安理论学问培训教案 (五)事故因果连锁理论(多米洛骨牌效应)管理层执行层 操作层生产者 决策、管理失误检查、监督失误，违章指挥。 担心全行为 违章操作 生产工具 生产资料 物的担心全状态平安监测 防护报

11、警 没有 损坏 失效 管理、执行 操作和生产 过程中的 各种缺陷 事故引发过程 事故 平安管理人员平安理论学问培训教案 (六)能量意外释放理论1.对能量的熟悉 1)生产的动力是能量，事故的动力是同一个能量2)能量在人的掌握之下，根据人规定的方式运作 的过程是生产；能量在失控的状况下，自由运作(释 放)的过程是事故，如蒸汽、煤气泄露。 能量意外释放论的消失是人们对伤亡事故发生的物 理实质熟悉方面的一大飞跃。 平安管理人员平安理论学问培训教案 2.人受到损害只能是某种能量的转移第一类损害：由于施加了超过局部或全身性损伤 阈值的能量引起的。如撕裂、裂开、切断、压榨 (机械能),烧焦(热能),烧损伤(化学能) 和干扰神经(电能)等，如