7彩色的翅膀

1、 7* 彩色的翅膀教学目标： 1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系 。2、理解课文内容 , 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。教学重点： 感 。2 、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系 。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：1、多媒体课件2、课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学时间：1课时教学过程：一、谈话揭题。1、谈话导入。同学们，记得我们在三年级的时候学过一篇课文富饶的西沙群岛，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。在我们祖国南部的领海上，还有许很多多这样的岛屿。为了保卫祖国，我

2、们的解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课让我们走进其中的一个岛屿宝石岛。来学习一个相关海岛战士的美丽而感人的故事。2、板书课题：7.彩色的翅膀。（齐读课题）你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，注意生字新词。把课文读准确、读通顺，想想课文讲了什么事？、检查学习情况。（）准确朗读词语：碧空如洗 波涛起伏 安居乐业 啧啧赞叹 水落石出 撅着嘴巴 瓜秧拖蔓 矮墩墩 尝瓜会 端详 探亲 发愣 雌花 残存 抚养 授粉 来历（）用上一个或几个词语说说故事发生在什么地方？课文讲了什么事。（如：课文讲了介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上的战士在开尝瓜会

3、。）三、细读文本，感悟品味（一）品读尝瓜会 ，体会喜悦1、默读课文，找出开“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子2、交流反馈：品读“尝瓜” 站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田 （喜悦、激动、自豪） （1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句 师：读着读着，你的脑海中浮现了怎样的画面！（指名讲）（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这个尝瓜细节描写，你体会出什么？（带着你的感受读一读句子）尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？ （3）“好像有一股甘泉，流进了每个战

4、士的心田”“甘泉”指什么？（指甜美的泉水，课文中指的是成功、梦想的结晶）你从中读出什么？（指名交流） 师：这瓜真甜，肉嫩，汁多，柔嫩多好吃呀！（再来读读这句）、师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。生：也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。生：还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。师：想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家再次朗读这段话。 一个西瓜还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，那么这个瓜到底是如何来的呢！请同学们默读课文，找一找这个来历不凡的西瓜吧！（10到12自

5、然段）（二）细读“瓜史”，亲历艰辛 1、默读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？做上记号。 2、反馈交流：A、阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受。B、哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？ 品读句子一： 他们在岩石下、小路帝，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。（扎根海岛 建设海岛）师：指名朗读句子，读着读着你从中读出了什么？生：我从这里能够看出战士们对海岛的热爱。生：就因为战士们爱这片海岛，所以才会垒出一块块“海岛田”，并且从家乡带了很多种子到海岛上播种。生：他们不但播种了种子，还播种了自己建岛爱岛的深情。师

6、：是的，他们在表达自己扎根海岛 建设海岛的理想呢！品读句子二：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是施肥不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。 从这个句子中你又读出什么？ （a、瓜果蔬菜的收获与昆虫有十分密切的联系。b、读出了海岛的条件很艰苦c、战士们持续地总结西瓜不结瓜的原因，看出他们改变海岛的决心d、战士们对祖国的热爱） 品读句子三： 小瓜果然结了很多，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一

7、个小瓜。 （1）自读句子，发现小瓜有什么变化？ （2）“残存”是什么意思？它还能够替换哪些词？ （3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？ 3、这部分是写两年前的，能否删除呢?(进而引出“插叙”的叙述方法)（三）结识“小高”，感悟深情小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：A、小高在码头上有说

8、有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？（装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同抓住“扔”和 “抱”来体会。读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）B、小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。“小精灵”指谁？（指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？（安定地生活，愉快地工作。本课指战士相信

9、小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。）透过这个词你读出什么？（表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园）3、指导朗读，从说话人的语气中品味人物的品质4、根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他人。（四）回味“海岛”，表达情谊 师：这些小昆虫们怎么不会在岛上安居乐业呢？请看下面这句话。出示句子：我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 1、自读句子，读着读着，你有什么话想说得吗？（指名交流）2、这里“彩色的翅膀”你是怎样理解的！第一层意思：以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆虫，强调了它们在改造海岛，丰富战士们生活起到的作用。 第二层意思：以彩色的翅膀代表战士们在海岛上做的努力。（这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业