第十六课就这样被你感动

1、第一课时 就这样被你感动 课时内容： 检查课文一就这样被你感动的词语学习 课时目标：知识目标：学会本课“嘉、涵、镶、聘、框、侃、馨”7个生字。正确读写下列词语：“嘉宾、内涵、镶、旋律、应聘、相框、告诫、温馨、别出心裁”。掌握“达到、闲聊、告诫、会心、温馨”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“因为···居然、 “除了就”等句式造句。能力目标：2能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。3能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 德育目标：4理解课文所表达的

2、思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界。学习丁大卫的奉献精神。【教学重点和难点】 1、教学重点：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。2、教学难点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。【教学方法】 启发式、讨论法，练习法，【教学工具】课件，录音机教学过程：一、导入板书课文题目就这样被你感动。什么人让我们感动?我想大家怎么也没想到，文中让人感动的人物是一位来我国支教的美国青年，他被称为“美国雷锋”。想了解他的事迹吗?请读课文。二、检查学生自主学习提示”内容情况；一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。嘉宾：尊贵的客人。

3、 例：今天的聚会真是嘉宾满座啊。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 例：塔顶上镶着一颗闪闪发亮的红星。 教化：教育感化。 例：我们要用自己的行动来教化那些不听话的人。 幕：覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等。 挂着的大块的布、绸、丝绒等。 古代战争时将帅办公的地方。 戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。 例：看了这幅画，我不禁回忆起儿时生活的一幕来。 旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。 例：我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。 应聘：接受聘请。 例：他应聘到广州教书。 观众：看表演或比赛的人。 例：演出结束，观众起立鼓掌。 惊叹：惊讶赞叹。 例：精巧的工艺品令人惊

4、叹不已。 编导：编剧和导演。 编剧和导演的人。 例：每一部电影的成功拍摄都离不开编导。 相册：用来存放照片的册子。 例：我把这几天照的照片放在我相册里。 相框：装饰照片的框子。 例：我为我的照片装上的精美的相框。 剃须刀：剃胡须用的刀子。 二、词语例释 1、达到（动） 到；实现。多指抽象的某个目标或某种程度。 例：（1）中国的航天科技已经达到世界领先说平。 （2）你的舞蹈动作还达不到标准。 2、闲聊（动） 闲谈。 例：（1）他们在校园里边漫步，边闲聊。 （2）他从与别人的闲聊中，得到了很多信息。 三、句子学习。 1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢，后来居然当上了校 长。 这是一个因果

5、关系的复句，省略了“所以”。如： （1）因为天气太热，鸭子居然待在水里不上岸。 （2）因为忍受不了压力，他居然想到放弃这份来之不易的工作。 2、我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票。 “除了”是介词，表示除此之外，还有别的。如： （1）他每天除了上班，就是坐在家里看电视。 （2）现在除了王军生病不来以外，就差刘海波没到了。四、作业1. 熟读词语，加深理解。2. 抄写词语。3. 认真预习课文。板书设计第十六课 就这样被你感动 阅读 词语 句型 授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.

6、 学会新的句型。过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：4、理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界。学习丁大卫的奉献精神。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界。学习丁大卫的奉献精神。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句教学过程：一、听写词语 嘉宾、教化、旋律、应聘、观众、惊叹、编导、相册、相框、家当、告诫、阵容、温馨、别出心裁、达到、闲聊 二、课文学习导入 一个普通的美国青年放弃了优越

7、的生活，千里迢迢来到中国，为了中国的教育事业默默耕耘着。他不贪图名利，不为金钱，过着十分俭朴的生活，却无怨无悔。人们被他的所作所为深深打动。认真阅读思考，丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人。 三、教师范读课文，学生注音。 四、学生自读课文并分段。 五、指导学生分段学习课文。 第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。 第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。 第三段：（7-33）在实话实说节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。 第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。 六、总结全文主要内容。就这

8、样被你感动着实让人感动。在中国支教的美国青年丁大卫，是一位平凡的美国老师，为理想不远万里来到中国西北小城东乡；他被人称为“美国雷锋”；执着践行理想，他拥有最满意的生活姿态。他的纯朴，他的善良，他的执着感动着许许多多人，不单是中国人。他的青春，他人生最美好的时光，都留在了中国。他为中国的教育作出了自己的贡献。这样的人，令人钦佩和感动。七、再读课文，思考以下问题。(1)作者是怎样认识大卫的? (2)请你简单介绍一下丁大卫的情况。 (3)丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资? (4)大卫把五星红旗带在身边的原因是什么? (5)人们是怎样评价丁大卫的7 (6)作者的眼泪为什么会情不自禁地流下来?八

9、、作业。l、检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。2、安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求学生要联系自己生活和学习中的实际，谈谈最让自己感动的人。 板书设计就这样被你感动第一段：（1-4）“我”认识丁大卫的过程。第二段：（5-6）简述丁大卫来中国工作的故事。第三段：（7-33）在实话实说节目中，主持人通过与丁大卫聊天，向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。第四段：（34-35）朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。 授课时间 累计课时第三课时 教学目标：知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，

10、提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：4、理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界。学习丁大卫的奉献精神。学习。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：理解课文所表达的思想感情，爱超越了不同的种族和人群，爱无国界。学习丁大卫的奉献精神。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、 导入。分析丁大卫的形象，我们感动于哪些方面?学生带着以下问题阅读课文。 (1)作者是怎样认识大卫的? (2)请你简单介绍一下丁大卫的情况。 (3)丁大卫到大学应聘

11、为什么只要900元的工资? (4)大卫把五星红旗带在身边的原因是什么? (5)人们是怎样评价丁大卫的？ (6)作者的眼泪为什么会情不自禁地流下来?二、学生自己阅读课文。（一） 学生自己阅读课文第1至第4自然段 。要求带着下列问题阅读。 1、作者是怎样认识大卫的?明确：“我”认识丁大卫的过程。 （二）、学生阅读课文第5至第6自然段。要求带着下列问题阅读。 1、请你简单介绍一下丁大卫的情况。明确：简述丁大卫来中国工作的故事。（三）、学生阅读课文第7至第33自然段。要求带着下列问题阅读。 1、丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资? 2、大卫把五星红旗带在身边的原因是什么? 3、人们是怎样评价丁大

12、卫的？ 4、分析丁大卫的形象，我们感动于哪些方面?明确：1、感动于他的诚恳。“诚恳”自始至终体现在他的一言一行当中，采访时诚恳的表情，应聘大学教授时诚恳的语言，主动要求降工资的诚恳，因为自认为鞋臭而不让别人碰一下的诚恳，随时携带中国国旗的诚恳，自己承认像雷锋时的诚恳，对待学校、学生的诚恳都让人感觉他无处不在的诚恳!2感动于他的忠贞。作为一个美国人，他体现了对祖国的忠贞；作为一个中国教师，他实现了对事业的忠贞；作为一个儿子，他表达了对亲人的忠贞；作为一个朋友，他奉献了朋友的忠贞；作为社会的一员，释放着对生活的忠贞随身带着的中国国旗，家乡的足球队的队帽，亲人、朋友和孩子们的照片，还有爸爸年轻时候穿

13、过的军装，无不体现出他对祖国、对家乡、对事业、对亲人深深的爱与眷恋!大卫，生在美国，长在美国，工作在中国。深爱中国，却始终不忘自己的祖国!一个普普通通的美国人，怀着对祖国的忠贞，对中国的热爱，满腔热情地为着中国的教育事业工作着!奉献着!让人不得不对他肃然起敬13感动于他的朴素。在大家心目中，美国人富有，美国人阔绰，可出现在我们面前的大卫却留给人们深深的思考!简单的行李，普通的运动鞋，简陋的家当，朴素的打扮，更有他那朴素的话语，给人一种踏实、真诚的感觉。没有张扬，没有卖弄，没有炫耀，更不见高傲!他认为，能让他来电视台做嘉宾，让他坐飞机，吃好的饭菜，已经感觉很不错了!他每月的劳动所得就用来买些饭票

14、，给家里打打电话，仅仅三四百块钱就够了。对于一个收入不低的美国人来说，他在中国人的眼里已经是另类了!然而这却是不容争辩的事实。4感动于他的奉献。大卫心中有一个坚定的信念：以献身中国教育为己任!在这个信念的支持下，他放弃优越的生活和工作环境，背着一个简单的行囊，只身来到中国西部地区的一所普通学校当老师，不慕虚荣，不求名利。在这里，他以他的敬业精神和人格魅力深深打动了孩子和家长们的心!他经常告诫自己：你现在是一个中国教师，你要为中国教书育人!一句多么简单的话语，却透视着他的内心深处!他把中国的教育事业看成了他生命的一部分!他已与中国教育融为了一体!（四）、学生阅读课文第34至第35自然段。要求带着

15、下列问题阅读。 1、作者的眼泪为什么会情不自禁地流下来?明确：因为他的诚恳，因为他的忠贞，因为他的朴素，因为他对事业的奉献，这样一个美国青年，一个朴素的、平凡的甚至不很英俊的大卫，在中国得到了人世间最珍贵的东西，让我们从另二个角度认识了我们的祖国，也提醒我们作为一个中国人应该做的一切!三、归纳文章的中心意思。 就这样被你感动着实让人感动。在中国支教的美国青年丁大卫，是一位平凡的美国老师，为理想不远万里来到中国西北小城东乡；他被人称为“美国雷锋”；执着践行理想，他拥有最满意的生活姿态。他的纯朴，他的善良，他的执着感动着许许多多人，不单是中国人。他的青春，他人生最美好的时光，都留在了中国。他为中国

16、的教育作出了自己的贡献。这样的人，令人钦佩和感动。四、作业1检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。2请学生搜集有关社会关爱方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。3课文2预习任务的布置。 要求学生自主阅读课文2爱之链，自己查找生字和词语并能理解。 板书设计 就这样被你感动主人公：丁大卫 美国雷锋 纯朴、善良、执着故事：5年前 到中国乡村小学教书 深受欢迎 1998年 应聘西北民族学院当教师 坚持拿950元月薪 在崔永元节目上 展示五年的财富 一面红旗 学生、家长 感激、敬佩、流泪课后反思： 课文二 爱之链授课时间： 总计课时： 第四课时 学习课文2教学目标知识与能力：1、通过自主学习，扫

17、除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。过程与方法：2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。情感与价值观：3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教法：诵读、讨论，配以课件。教学过程一、课文2学习的导入。 播放歌曲爱的奉献，。爱是人类永恒的主题。在

18、你的记忆深处，关于爱的名言是什么?这节课就让我们一起走进爱的故事，去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。掌握下列词语的读音与词义 除非：表示唯一的条件，相当于只有，常跟才、否认、不然等合用。 例：除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。 表示不计算在内，相当于除了。 例：上山那天道路，除非他每人认识。 埋葬：掩埋尸体。 比喻消灭；清除。 例：他死后被埋葬在公墓里了。 侍者：侍候人的人。 例：现在每个饭店都有侍者，他们负责招呼客人。 穷困潦倒：生活平穷，经济困难。 例：60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。 脏兮兮：有点儿

19、脏的意思。 例：今天不小心摔了一跤，看起来有的脏兮兮的。 身孕：怀了胎儿的现象。 例：她已经有了三个月的身孕。 餐巾：专供进餐时的布。 例：为了环保，我们现在提倡使用餐巾。 三、教师范读课文，学生注音。 四、学生读课文并分段。 五、指导学生分段学习课文 第一段：（1）傍晚，乔驾车回家，他没有放弃找工作，冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。 第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，帮助老太太修车的经过。 第三段：（8-11）在咖啡馆，老太太将爱之链传递了下去。六、默读课文，根据课文内容回答下列问题。 1、请同学们自由读一遍课文，把句子读通顺，看看课文主要讲了几件事？ 2、生交流，师板书：乔依帮助

20、老妇人 老妇人帮助女店主 七、精读课文1-8自然段1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章28自然段。（学生自读） 2、全班交流。 （1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ “又冷又怕”在冷风中发抖紧张地闭上眼睛 “紧张绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望 （2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 指读齐读 3、小组合作探究 尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一

21、把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？小组中的同学互相读一读、找一找，画出乔依的表现。 全班交流： （1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报： “难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦 “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来 “脏”手上沾满了油污衣服也更脏了 （2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。） 4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、58自然段。汇报： 你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细

22、心） 这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？ 5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。） 6、出示第六自然段： 请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读 理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑） 多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。 7、引读6、7自然段。 所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。 8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。