素描人体心得体会

1、素描人体心得体会刚进入大二，就开始了人体素描课，刚开始还会有一点不好意思画。在老师 的讲解和指导下，慢慢的就放开画了。在我们的课程中，我对素描人体有很多感触，和一些对形体艺术的认识及感想。素描是一切美术造型的基础，在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严 格系统的训练才能达到逐步提高的目的。 素描训练是从简到繁、由浅入深融思维 和创造为一体的造型过程。而图的比例结构要想画好，就要先观察清楚，轮廓一定要画好，这是关键一 步，一定要起好步。“好的开始将是成功的保证。”然后就是深入刻画。在这个阶 段要注意应该从什么地方开始深入;怎样深入。对一个完整的对象来说虽然它是 由若干必不可少的局部组成的，但它

2、们相对于整体来说却又都有着主要与次要的宾主关系。因此，当我们在深人刻画时就不能一视同仁来平均对待， 导致喧宾夺主的局面出现，而必须首先 要抓住整个对象中最能体现“形”与“神”特征的主要部分。其观察方法是用整 体的目光意识一眼看到所要表现对象的全部， 然后根据从整体感受中获得的最突 出、清晰、对比强烈，一下子就抓住并跳到你眼帘进人视觉，使你产生强烈表现 欲望的部位开始。如果你觉得用这种方法做起来比较困难或者没有把握的话，也可以通过比较的方法来进行。即通过对对象整体中各部位之间的相互比较来确定 出主次关系来进行深入刻画。当我们知道了应该首先从什么地方开始深入以后， 接下来就是要明确怎样去深人的问题

3、。深入刻画的过程不仅是要求将塑造大关系 时表现出的概括的体面关系逐渐由各种形状细小的转折体面来衔接过渡.使相对简单的形体本身与相互之间的来龙去脉关系丰富具体化。 同时也要通过不同的处 理手法来描绘表现出对象特有的神情气质性格、质感量感光感与空间感。因 此，必要的解剖知识可以帮助我们透过表皮现象来了解并表现出支配外形的内部 肌肉与骨骼的本质。有时候为了能更清晰具体地对形体结构的转折起伏进行细致 地理解与分析，可以走近对象进行观察。从而不至于被一些表面的偶然现象所欺 骗。所以说理解的愈多，看到的就愈多、愈实在。画出来的就自然愈有说服力。 另外，大量的解剖书籍也是必不可少的，它能帮助我们理解和分析所

4、画的对象。当我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品，我们怎样看出 画中的含义并从中得到感受呢？通常的方法是： 感受一理解一再感受，这同人的 认知过程是相一致的。要把注意的重点放在对画面整体效果的观察上，通过对画面总体形式的观 察，结合你对生活和艺术的经验，从中获得一个新鲜的印象。这种感受可能来自你对作者高超技艺的折服，也可能来自对画面组织精巧的惊叹， 更重要的应该是 体验到心灵与作品产生共鸣所引发的一种情感的上升。获得这种感受是艺术欣赏 中一个很重要的目的，感受的强度取决于作品的品质和你所投入的审美情感强 度，而不一定依赖你对艺术知识的掌握， 所以说在欣赏作品的第一个阶段，艺术 知识不

5、多的人同样也可以获得艺术享受。美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、 想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一 件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由 联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。 想象高于联 想，而联想是想象的基础，学生有了较强的联想能力， 就能顺利地把新学知识纳 入已有的知识结构，建立新旧知识之间的本质联系，辨别它们的本质区别。有人说素描就是黑白灰，其实这是一种对绘画素描的误解， 是长期铅笔素描 作

6、业在处理光影阶段为避免在绘画过程中出现层次不清的一种肤浅的认识。在抽象绘画中，黑白灰仅仅是一种色调， 是一种表现形式的一些元素而已；用黑白灰 三大调子所描绘出的层次、光影往往是一些表象，也许是所谓学院派从石膏几何 图形一一石膏像学起的“正规”路子所带来的负效应。当然，对于纯粹的黑白灰 研究，它又具有一定的素描关系的节奏美，同样具有一定的欣赏性，这属于形式美的范畴。在艺术实践中，素描的初级阶段应是理性的；是需要艺术家冷静的分析、思 考，仔细的去揣摩。当然，一幅绘画作品的创作需要感觉，而且感觉非常的重要； 形式和各种表现方法也更重要，常常可以体现画家的后期风格。但是，作为绘画基础研究阶段，或者作为

7、一幅作品制作的前期， 必须先解决好素描的问题。这就 像建筑一样，要把地基打牢，框架设计合理，至于建筑外装修的形式，那是后期 工序，是建立在素描基础之上的。在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好它 们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识， 既是美术教学的任务之一，也是 学生成长的需要。在中国古代美术欣赏中，一次课堂上我挂出了不同朝代的人物作品， 有学生 就问：“为什么唐代的仕女都比较胖？”由这个问题引出了不同历史时代不同的 审美观问题，而这种审美观也受统治者喜好的影响，如“楚王好细腰”，唐代由于贵妃杨玉环受宠的因素，在唐代的仕女画中出现了丰满柔美的审美特点，簪花仕女图、

8、捣陈图就是这一审美特点的具体体现。在男性审美的问题上文学作品及绘画多以表现王公贵族与才子佳人为主，如大家熟悉的红楼梦就给了贾宝玉“面若中秋之月、色如春晓之花”的姣好外 貌，而宋玉、潘安、唐伯虎及现代的很多美男子都是眉清目秀、齿白唇红的儒雅才子、文弱书生，就在今天，也有不少人用“斯文”“秀气”作为对男性美的肯定评价。当然，这种观念有着深刻的社会学、伦理学根源。在“万般皆下品、唯 有读书高”，“劳心者治人、劳力者治于人”的封建社会里，“锦衣秀士、白面书生”这类弱化的男性形象往往意味着优越的社会地位和充裕的物质生活，这也是男性弱化的因素。在当今社会，越来越多的妇女挣脱了封建桎梏， 在人格上取得 了与男性真正平等的地位。弱化的男性形象已不再受到普遍的青睐， 也不再成为 男性自我崇拜的偶像，代之而起的是有个性的健壮的男子汉，这正是引导学生认 识人体美最好的契机。二十一世纪是激烈竞争的社会，是科学知识飞速发