篮球投篮教学设计

1、篮球投篮课堂教学设计作者：赵晓屹 单位：陕西师范大学设计理念 ：篮球运动是在快速、 激烈、 对抗的情况下进行的一项综合性体育 活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生 的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作 的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小 学高段学生活泼好动， 思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法， 可塑性较大。 然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理 目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因 此，如何教小学生打篮球， 并让她们积

2、极投身于篮球运动， 是小学体育教师应该 关注的问题。课的特色：新课程标准强调： 体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同 时，重视学生学习的主体地位； 注意学生在身体条件、 兴趣爱好和运动技能等方 面的个体差异， 确保绝大多数学生能完成课程学习目标， 使每个学生都能体验到 成功的乐趣， 以满足自我发展的需要。 本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛 作为学生学习和练习的内容， 努力搭建学生自主学习的平台， 采用技能动作从学 生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求 让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成， 提高课堂教学有效性。设计亮点：

3、在本课设计中， 把体育新课程基本理念运用于课堂教学中， 既重视学生主体作用的发挥， 关注学生的个体差异， 又注重动作技能的学习和创新 能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实 现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。1、激发运动兴趣，乐于学习和展示 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力， 也是影响学生学习积极性的重要因 素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、 玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作， 比比谁投篮多、 教师参与活动等 手段和方法激发学生的学习积极性， 使学生乐于学习、 积极展示， 体现了一种在 “乐中玩，玩

4、中学”的教学指导思想。2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时， 特别强调 学生学习的主体地位， 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性， 提高学生的 学习能力。 传统教学注重以教师为中心， 教师重视的是讲解和示范， 强调的是学 生“跟我做，”不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体” ，有人 误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与 主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学 习的舞台， 就连篮球的玩法、 篮球投篮的要领、 比赛取胜的关键等也都从学生总 结中得

5、出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习 长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了 学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和 帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和 展示时，不仅常用商量的口气， 且多有鼓励性。 从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球，”降低了学习要求， 学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布” 决定发球权时， 老师马上感觉到自己的疏漏， 同时又马

6、上意识到造成自己疏漏的 意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种 意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟” ，是不 断实施新课程过程中经验积累的结果。4、充分挖掘课堂教学的多元功能课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。 ”我们 知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。同样，一种教 学内容只要有意识地改变先后顺序、 组织形式， 选择适当的教学方法， 就同时能 够达成多个领域的学习目标。 在课中， 就是借助学习篮球技术这个载体， 通过玩 球、投篮练习、 投篮比赛等这些身体练习的基本手段， 达到激发

7、兴趣、 学会技术、 发展个性、 增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标， 充分挖掘了课堂教学的多种教学功能教学主题篮球投篮情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自评的能力和创造性思维的能力，培养集体荣誉感，体验成功感。认知目标：通过教学，通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进低手投篮的动教学目标作方法。使学生懂得双手或者单手投篮动作要点，投篮方向准确，身体各部分协调配合。技能目标：通过学习，使学生主动学会双手或者单手投篮的方法。发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力。教学重难 点投篮动作正确，方向准确，身体各部分协调配合

8、课的部分教学内容组织教法与学练方法次数时间教师活动学生活动课前准备课堂常规： 1 、教师语言导入本课学习内集合：快、静、齐体委整队 2、教容，以篮球明星来引导，师引入课题提高学生对篮球活动的兴仔细观察，积极思考。说说3趣。看到篮球明星想做点什么？激趣导入，1、比比谁的玩1、教师引导学生比一比篮1、在老师的引导下学生人手活跃情绪法多，学生分散球最听谁的话。看看谁是一球自主分散玩练，比比谁在篮球场进行班级的篮球“小明星”？的玩法多、玩法新5自主活动。2、巡视指导2、学生表演展示玩球方法2、学生展示3、教师点评发现典型3、学生相互评价3、评选活动明星4、教师和学生一同在音乐4、全体学生围站在半个篮球

9、伴奏下完成“球操”活动场根据音乐节奏完成练习。4、听音乐进行“篮球操” 练习自主学练，1、投篮：单手1、教师让玩投篮动作的学1、学生仔细观察， 认真体会2次体验成功肩上投篮、 双手生进行展示，教师分析讲胸前投篮解动作方法2、学生自主尝试选择适合自10 次己投篮的动作2、自主学练，2、组织学生分组进行投篮总结投篮动作练习3、能够准确投篮学生表演并方法3、教师归纳小结：投篮准说说自己感受，动作正确，方向准确，协调配合2次183、讨论思考验证得出答案确要点，动作准确、协调4、通过学练、 体验找到适合4、巡视纠正学生的不规范自己的投篮动作学练，体验10 次动作成功感受5、积极鼓励，个别辅导5、同伴比比谁的命中率高自定技能拓展1、投活动篮圈1、出示图片资料1、学生看图学习游戏方法和2延伸2、分组活动2、教师巡视指导学生了解规则活动的方法和规则，分层2、各小组组长进行分工并根3、小组竞赛次提出活动要求据学生的运动水平进行合理2次搭配3、教师加入学生小组进行10游戏3、各小组到指定地点进行比赛，着重体验运动的乐趣和3次4、总结评价：如何才能获成功感受取胜利4、学生相互讨论， 分析比赛情况，总结优点和不足调整身心自编舞1、 请舞蹈跳得好的同学1、学