图文表混合排版教学设计

1、学习必备欢迎下载基本信息教材分析学情分析教学目标教学设计名称图文表混合排版执教者XXX课时1 课时高等教育出版社出版，周南岳主编的计算所属教材目录机应用基础第四章第五节的内容。图文表混合排版 是一个综合的实训项目内容， 它主要针对高等教育出版社计算机应用基础教材中第四章文字处理软件应用的综合知识的运用。图文表混合排版是第四章word 的重点和难点。该节内容分 2 个课时完成，本节是第1 课时。主要通过制作班级板报，学习插入艺术字、文本框及图片的操作方法， 实现图文混合排版。任教班级是学前教育23 班，通过前面的学习学生对计算机基本知识有了一定程度的了解，动手能力稍强， 对许多事物充满了好奇心，

2、富有探索精神。但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。知识与能力1、能够在文档中插入并编辑艺术字、文本框、自选图形、图片等内容目标2、掌握复杂文档的综合排版技术过程与方法综合运用艺术字、 图片、文本框解决实际问题， 实现目标图文混排。情感态度与1、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。2、培养学生的创新意识和创新能力。价值观目标3、培养学生的审美情趣。学习必备欢迎下载教学重难点教学策略与设计说明重点插入艺术字、图片、文本框的方法及设置综合运用艺术字、 文本框、图

3、片创作出美观大方的作难点品。以学生自主探索、 合作交流为主线， 以培养学生的创新精神和学生自主合作探究学习方式为目标。在建构式的教与学活动中，让学生为实现任务目标而感受成功， 为实现任务的过程而进行情感的调整； 在建构式的教与学的活动中， 培养学生的创新意识、实践能力、就业能力。感受到战胜困难、 解决问题时的喜悦，体验到创造美的乐趣。教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间）组织教学规范教学，检查出勤；集中学生注意力。向老师问好保证学生（1 分钟）的出勤率课件演示：往届学生电子小报作品，从作品出发，激发学引导学生分析板报的组成要素。 在此作品引入通过观察提出生的学习基础

4、上指出本节课所要解决的问题：（3 分钟）问题。兴趣及求“如何进行艺术字、 图片、文本框与知欲，进而文字混合排版 ”，点题引入课题。展示目标围绕“图文混排” 提出知识与能力目明确学习（2 分钟）标任务学生通过自主学习、小组完成任务，任务一根据教材中的实例、 分组讨论、完成协作。制作完成学生获取（ 13 分钟） 制作同一小报设计、制作。后，由 1 名学生知识的方讲解制作过程法，掌握计算机技能。任务二（15通过任务一的完成，学生掌握方法。自由设计制作，学生在掌学习必备欢迎下载分钟）自由创意，主题自选，设计完成小报。小组协作完成。握 知 识 的（素材自备）基础上，自由发挥，通过自己的创造，体验到学习的

5、快乐以及成功的快乐。各组选出优秀作品展示、 共同分享作作品展示品里包含了哪些元素， 讨论分别用什（8 分钟）么方法实现。完成评价表学生表述：设计理念，所使用的工具，遇到的困难，解决方法学生通过教师评价，小组互评，自身评价，发现不足，查漏补缺，完善自我。本节课通过任务驱动法教学，学生在完成任务的过程中去学习，在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，课堂小结采用小组协作、自主尝试展开学习活动， 让学生成为了课堂的主人，2 分钟很好的学到了知识，同时感受到成功的快乐。请你设计一份以 “安全教育”为主的校报。（6 月是校园安全教育月）布置作业（要求：搜集、整合、分析、运用信息，小组之间分

6、工协作，合作1 分钟完成）4.5 图文表混合排版一、展示作品（黑板报）二、学习目标板书设计（我们要学会什么）三、学习任务任务一：任务二：四、课堂小结学习必备欢迎下载五、布置作业本节课我采用项目教学、 任务驱动的教学策略， 力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、 自主尝试展开学习活动， 逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培养他们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心，培养了学生良好的学习习惯。亮点：“展示评价”，让学生展示讲解他们的作品，其优点是：既有利于表述者锻炼口头表达能力， 又能培养他们的自信心和责任心，也是对他们成功的肯定。而对其他学生来说，他们也会产生羡慕的心理，从而学习创作的热情被激发起来，也想表现自己。鼓励教学反思学生大胆的表述自己的设计理念，创作时所使用的工具，在制作过程中遇到的困难，如何解决的。把团结协作的德育教育渗透到教学中。不足：个别学生性格内向， 课堂氛围不够活跃， 不会与人沟通。有的学生的审美能力不足，版面布局不合理。在完成任务一的基础上拓展，让学生自己去创作设计，但由于课堂时间有限，学生的创造性思维没有得到充分的发挥， 还需要更多的时间欣赏并讲解优秀