小学六年级语文《桥梁远景图》教案范文三篇

1、小学六年 级语文桥梁远景图教案范文三篇桥梁远 景图桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神 进行大胆而合理的 想象， 对未来 桥梁做出形象描述的 说明文。下面就是小 编给 大家带来的小学六年 级语文 桥梁远景图 教案范文， 欢迎大家 阅读! !教学目 标 ：1.1.学习本文简洁 生动的说明语言。2.2.学习打比方等多种修辞手法的运用。3.3.培养学生合理的、科学的想像力， 认识科学幻想与 现实的密切 联系。教学重 难 点：1.1.学习作者生动的语言，恰当的比 喻，打比方的 说明方法 ; ;学生能够合理、科学地想像2.2.形成广泛而形象的 认识，进行合理、科学的想像是本 课教学的 难点。教学

2、过程：第一课时一、情境 导入1.1.导语：请同学们打开课本 134134 页，今天我 们再来学习一篇说明文桥梁远景图。2.2.解题造境： 请学生 发表一下自己的看法，什么叫 远景图? ?利用课文来学 习一下 茅以升先生在 19791979 年时对桥梁的未来情况的 设想。二、朗 读感知1.1.要求学生大声朗 读课 文，把握文章大意。 检查阅读 效果：(1)(1)读词述文：承 载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步(2)(2) 文章主要写了有关 桥梁的哪些内容 ? ?2.2.要求学生重点研 读自己喜 欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3.3.指导学生划分文章的 结 构 层次。(

3、1)(1) 请概括你研 读的那个自然段的大意(2)(2) 文中哪段是 过渡段，具体作用是什么 ? ?(3)(3)把各自然段 归纳 ，划分文章 层次。三、解 读 体会1.1.顺势提出：将来的 桥会有哪些 变化? ?将来造桥会有哪些 变化? ?2.2.学 习本文的 说明方法。3.3.补充介绍打比方 这种说明方法： 现 在我们学习的是说明文，那么 这种比 喻的修辞手 法已经是一种说明方法了， 这就要给它改个名称， 应该叫它打比喻或打比方的说明方法。 请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好 处。4.4.文中还运用了哪些 说明方法 ? ?请从文中找出来，具体 说明。( (指导学生读文，寻找使 用说

4、明方法的句子，并分析作用 ) )四、本 课 小结本节课我们仔细阅读 了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者 对未来桥梁的展 望，分析了文章的 说明结构和说明方法。下 节课我们继续 学习课文，分析文章的 语言和句 式。第二课时一、 诱思 导学1.1.分析文章生 动准确的 说 明 语言。(1)(1)打比方的 说明方法使文章很生 动，文中 还有许多句子写得也很生 动，请学生找出 进行分析。(2)(2)引导学生观察下列句子， 说一说加点 词语的表达效果。A A几乎是才听 说造桥，就看见一桥飞架”了！B.B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。2.2. 分析文章中运用的特殊句式3

5、.3. 要求学生仿造句。指导学生仿造句式， 进一步认识 双重否定句与反 问句的表达效果。二、科学幻想1.1.提出问题：作者的想像不乱想 ? ?请说出理由。2.2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与 现 实的密切关系。3.3.要求学生把自己知道的在 19791979 年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1.1.要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2.2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处? ?要求学生从文中找出例句。3.3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解 ? ?4.4.同学们的年龄正是幻想的好时候，

6、再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的 幻想将来成为现实吗？行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一 项 技术今后的发展趋势。板书2222、桥梁远景图茅以升“板凳”将来 / / 什么样怎样造打比方科学幻想 -现实教学目标：把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。把握本文的说明方法，体味语言特色。放飞想象，展望未来。教学重点：把握课文内容和说明方法，教学难点：体味本文的语言。方法措施：多媒体辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生 阅读文本朗读体味法。以 读代讲，以 读 助讲讨论点拨法。以学生 为中心，展开学 习和讨论，提高学生思 辩能力，教 师适当点 拨延伸

7、拓展法。 围绕课 后“思考和 练习 ”二、四展开 说话训练 ，提高学生口 头表达能力 和对资 料的搜集、整理、提升、概括的能力。教学过程：一、导语：从民间故事“牛郎织女”说起。 （抽学生用 简洁的语言讲这个故事）。教师板书“鹊桥”，并 引申，板 书文 题和作者。 （播放黄梅 戏天仙配片段，激趣 ）二、读一读，整体感知文章内容。1 1、自由朗 读课文，积累字词，圈点勾画，适当 时作批注。 （投影字词积累）2 2、齐读课 文一遍。3 3、把握文章内容，理清作者的写作思路。学生阅读文本，思考、交流，并与教 师对话 。教师 根据学生 发言，板 书：第 1 1 段： “鹊桥”引入第 2 2 段：桥梁定义

8、打比方（形象化 ）第 3 31313 段：未来桥梁一一作比较三、 议一 议，突破重 难点。1 1 、默 读课 文，思考：A A、 作者在说明桥梁的三个要素 时，运用了什么 说明方法？试加以具体分析。B B、 未来造桥会有哪些变化？未来的桥梁有哪些变化？学生思考、 讨论 、交流，教 师适当点 拨。点拨： 桥梁的三个要素在文章第二段中已 经说了，它包括：基 础、 桥墩和 桥面（桥梁）2 2、小 结：作者运用了作比 较的说明方法，我 们通过多媒体播放的 现代桥梁， 对茅以升先生笔下 的未来 桥梁应该有了一个比 较感性的 认识。譬如作者在第 7 7 段中，写将来的 桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的

9、直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般; ;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。未来造桥变化很大，速度快、质量好; ;造价便宜 ; ;讲究实用和 美观。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以自动调节高度，方便车船的过往; ;二是没有桥墩， 即使有也是漂浮桥墩; ;三是桥身弯曲，讲究美感， “九曲十八廊回”四;是袖珍桥，便于携带， 方便使用 ; ;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的未来 桥梁，是集实用性、方便性、美观性于 一身。3 3、默读课文，体味文章的语言特色。学生默读课文，自主品味，并与同桌交流。4 4、小结：口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比 较，恰当的引用，都为文章增色。四、

10、拓展迁移，延伸教学。1 1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的 感想。2 2、请以“的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。五、课堂小结。嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号 腾空而起，奔向月球，带去了华 夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明 天更美好 ! !六、作业：1 1、完成课后“思考与练习”三。2 2、请以“的 远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。教学目标：认识本课 9 9 个生字，抄写自己喜 欢的词语。朗读感知课文内容，体味课文合理的

11、想像，初步了解打比方手法的运用培养学生热爱科学为科学献身的精神。教学重难点：体味 课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。教学过程：第一课时一、情境 导入1 1、（出示图片）同学们，你们认识这 些桥吗? ?清说一说你知道的有关知 识。（学生自由交 流）2 2、出示课题，说说什么叫 远景图? ?3 3、介 绍 茅以升。二、初 读课 文，了解大意。1 1、自学 课文。课件出示自学要求：（1 1）自由朗 读课文， 标出自然段。（2 2）小组合作学 习，把自己理解的和不理解的地方与大家交流、 讨论。2 2、课文主要写了有关 桥梁的哪些内容 ? ?一座 桥由哪三部分构成 ? ?二、细读课 文、体会1 1、自由默 读课文，边读边思考，将来的 桥会有哪些 变化? ? 作者在文中 设想的几种 桥梁 的特点分 别是什么 ? ?选出一种它的特点你最喜 欢的桥梁，并 说说理由 ! !（指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来， 总结归纳 ） 2 2、作者何以能 设计出那么多特点新 颖的桥梁的 ? ?（原因：作者充分 发挥了自己的想象与 创 造能力。 ） 你认为他的想象是不是异想天开呢 ? ?为什么 ? ?（体会作者想象的合理 ） 3 3、初步了解本文的 说明方法。我们