光合作用的电子教案

1、学习必备欢迎下载高中生物光合作用一节课的教学设计一、指导思想 ：在美国国家科学教育标准中明确提出：“学习科学是学生们要亲自动手做而不是要别人做给他们看的事情”。运用现代教育技术，充分发挥学生的主体作用。即教师创设教学情景，留给学生更多的时空，让学生尽可能多地参与知识的产生、发展的过程，变被动接受知识为主动发现知识、掌握知识，从而达到培养学生学习能力和创造能力的目标。二、教材分析：“光合作用”是高中生物（人教版）第二章（生物的新陈代谢）第二节（绿色植物的新陈代谢）中的第三个知识点。绿色植物的新陈代谢包括水分代谢、矿质代谢、有机物和能量的代谢三个部分，其中有机物和能量的代谢是通过光合作用和呼吸作用

2、共同实现的。光合作用是合成有机物、储存能量的过程，呼吸作用是分解有机物、释放能量的过程。绿色植物的光合作用具有非常重要的意义，是生物界最基本的新陈代谢，同时，光合作用对前面学过的（细胞、 ATP 、酶等）知识的复习、巩固，对后面的（动物的新陈代谢等）知识的学习具有承上启下的作用。因此，使学生牢固掌握光合作用这一部分知识非常重要。光合作用部分共有五个问题：光合作用的概念、叶绿体中的色素、光合作用的过程、实质、意义。重点是叶绿体中的色素、光合作用的过程和意义，难点是光合作用的过程。三、 学情分析：高二学生对光合作用已经具有粗浅的了解和初步的基础，并且认知结构已基本形成， 思维能力更加成熟， 学习动

3、机有一定内在的信念， 认知活动能力明显增强； 而在这一节知识中， 既有微观上的、分子水平上（色素、光合作用的过程、实质等）的知识，又有宏观上的知识（光合作用的意义），有的知识（光合作用的过程）很抽象，学生在学习时会有一定的困难。故在教学中，应该重点启发学生自主探索，通过设置适量的问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。四、教学目标设计：知识目标：1. 了解光合作用的概念、实质2. 掌握叶绿体中色素的种类和作用3. 掌握光合作用的过程和意义技能目标：1. 通过对光合作用发现史的学习，了解科学家的科学思维方法2. 通过实验（含设计），培养学生初步的研究能力；3.利用精心设计

4、的光合作用过程的多媒体动画，培养学生的比较、归纳、综合能力；4.利用巧妙设计的练习题，提高学生分析、解决问题的能力。情感目标：环保意结合教学内容，对学生进行科学史教育，树立辩证唯物主义的世界观、科学观，增强识。五、教法设计：按照以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”教学原则，在教学过程中，采用教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合，师生共同探究的方法，突出重点、突破难点。六、学法指导：探究学习法：对于光合作用的发现史，叶绿体中色素的提取、分离及作用，光合作用产物氧气的原子来源等采用科学探究的学习方法。学习必备欢迎下载观察对比法：对光合作用的过程，采用先观察C

5、AI课件，再比较该过程中光反应与暗反应的区别和联系。归纳教学法：由光合作用过程归纳出它的实质和意义。七、媒体选择：计算机、 CAI 课件（展示光合作用的发现史、色素的提取和分离的实验录象、色素的吸收光谱、光合作用的过程等）、实物展示平台（展示学生的实验结果）等。八、教学过程设计：1. 流程图：课 前 准备CAI组织教学导入新课CAI光合作用的发现史光合作用的概念、反应式CAI展示色素的提取、分离实CAI复习叶绿体的结构，展现各自的色素的提取、 分离实验的验的录象、结果及色素的吸收光谱确定色素的位置设计及结果（用实物展示平台）判判结果分析色素的位置、种类（有两类共四种）和作用（吸收光能，用于光合

6、作用），训练科学方法CAI展示光反应阶段， 学生分步讨论条件、场所、物质变化、能量变化CAI 展示暗反应阶段，学生分步讨论条件、场所、物质变化、能量变化纵观光合作用的全过程（一个联系的、运动的过程），学生讨论光反应与暗反应的联系；条件、场所、物质变化、能量变化配平总反应式、 设计实验方案， 证CAI明产物 O2 的原子来源展现用示踪原子法测知产物 O2 的原子来源的实验讨论、归纳光合作用的实质讨论：绿色植物的光合作用对自然界、对人类的意义学习必备欢迎下载说明：CAI媒体辅助师生活动教学内容或教师活动学生活动师生共同进行逻辑判断2. 教学双边活动与指导思想程序课前准备组织教学导入新课光合作用的概

7、念教学活动设计意图教师活动学生活动布置各项准备事宜：学生分组进行设让学生自己动脑、动手，指导学生设计并操作计、操作，利用老亲自实践，在实践中学叶绿素的提取、分离师提供的几种实验习、探索，初步培养学生实验，（选择不同的材料、有机溶剂、的探究能力。材料、有机溶剂、层层析液，并取得实析液）并获得实验结验结果。果。课件的制作展示植物生长、开花观看将学生的注意力集中起的动画来由当今世界面临的粮联系生活实际，渗透科食、能源问题导入新边听、边思考学、技术、社会相关联的课思想，激发并培养学生热爱生物科学的情感兴趣。了解科学家的科学研究利用 CAI 课件，展示总结出光合作用方法，激发学生的兴趣，光合作用的发现史

8、的概念、反应式培养学生进行科学研究的能力。学习必备欢迎下载对学生的发散思维、各小组代表阐述实通过阐述， 提高学生的语创新意识给以肯定，验设计、利用实物言表达能力， 锻炼学生的叶同时指出努力方向，展示平台展示结果思维能力； 并从中领略成绿然后播实验录象、结并总结出色素的种功的喜悦。体果。类。中的色利用 CAI 课件，展示让学生质疑： 色素能吸收素色素的吸收光谱，并学生边听、边看红光、蓝紫光，有何用伴以老师的讲述。途？程教学活动设计意图序教师活动学生活动光合作分三步展示CAI 课件（光合作用过程的光反应、暗反应及整个过程）通过观察，让学生老师创设情景， 让学生去总结出光反应、暗 观察、去思考、去设

9、计，反应的条件、场所、 培养学生的比较、 归纳能物质变化、能量变力。化以及二者之间的联系并填写光反应、暗反应比较表；用的过程光合作用的实质设疑：产物中 O2 的原设计实验、阐述过让学生在教学过程积极子来源是 H2O 还是程释疑。参与讨论，发展思维、设CO 2。学生回答之后，计和操作能力 ，同时培再展示利用示踪原子养为科学勇于献身的探法测知的过程和结究精神果。根据这一点将反应式进行配平并强调三点（箭头不能用等号代替，条件场所不能少，原料产物中的H2O 不能约去）启发学生观察，在光合作用过程中，发生培养学生归纳、 总结的能了怎样的物质转化和分小组归纳、总结力能量转化学习必备欢迎下载启发学生总结，绿

10、色光合作用植物的光合作用对自分小组归纳、总结的意义然界、对人类的意义。课堂小结展示图解（见后）先让学生分组总结课堂上动脑思考、动手做题并讨论回反馈检测展示习题（见后）答，课下设计创建人类第二个故乡的方案九、课堂小结：巩固了所学的知识，学以致用， 培养学生的创新思维能力O2CO2叶绿素H 2O类胡萝卜素C6H 12O6光合作用的概念叶绿体中的色素O2CO2光能光能O2CO2自动空气净C3化器H色ATPC5H2O素C6H12O6H2OADPC6H 12O6绿色工厂能量转换器光合作用的过程光合作用的实质、意义十一、板书设计：光合作用（一）概念：学习必备欢迎下载光6CO2+12 H 2OC6H 12O6+6 H 2O+ 6O2叶绿体（二）叶绿体中的色素种作类用叶绿叶绿素 a吸收红光、蓝紫光素叶绿素 b用 于 光胡萝卜素合作用类胡萝卜素叶黄素吸收蓝紫光（三）过程光反应阶段暗反应阶段条光、色素、酶酶件场基粒片层薄膜上基质中所CO2H物质变化H2OC5C3H+ O 2C6H 12O6能量变化光能ATP 中活跃的化学能有机物中稳定的化学能二者间光反应为暗反应提供 H和 ATP ，暗反应消耗 ATP 中的