教学设计（沈彩）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息语文五年级教学形式课堂教学陈颖斐慈溪润德小学课题名称17、地震中的父与子学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。理有所悟，我选择了 “一个中心”引领学生潜心会文，透视人物内精妙的点拨，精彩的回应，牵引通过分析、访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等知道地震中的父与子这篇课文，描写具体、 情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信

2、念，不顾劝阻，历尽艰辛， 经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人 物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，“两个基本点”的教学策略，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简， 心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。试图借助精心的设计， 学生灵动于字里行间。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1. 学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2. 有感

3、情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3. 认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字,掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。重点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意 志。难点：1 .体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。2. 在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。.教学过程第一课时1. 播放视频，感受地震。2. 揭示课题，齐读课题。3. 检查预习，了解学情。（-）顺学而导，感受父爱。1请潜心读书，勾画

4、出最让你感动的句子并做批注。2. 学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起 自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）学生谈读书体会。（2）引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。（1）学生谈阅读体会。（2）师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 抓住写时间的词，体会时间

5、的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大, 并指导朗读。 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。3. 小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。（三）读写迁移，感悟信赖。学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。1. 学生读写阿曼达的句段，并谈体会。2. 引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写 一写。3. 反馈交流。（四）紧扣中心，品味幸福朗读课文最后一句，联系上下文体会“幸福”

6、的含义。第二课时（二）深入情景，品读感悟。1 .勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。2. “不论发生什么，我总会跟你在一起！ ”这句话在文章中反复出现有什么好处？3. 课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？（三）角色写话，升华情感。父亲经历了 38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了 38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥 抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中某一位孩子的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父 亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。（四）拓展延伸，以文激情。1. 交

7、流自己收集到的有关父母之爱的文章。2 .谈一谈你所感受到的父母之爱。3. 总结抒情，引发深思。板书设计【板书设计】17地震中的父与子了不起父子总会在一起作业或预习一、查找资料：同学们还记得2008年5月12日那天发生了一件什么事？你能列举出一两个感人的事迹么？二、初读课文，学习生字词，了解文章大意。1、你能准确的读出下面加横线的字吗？相信你已经通过工具书掌握了，那就试试吧！昔日（）废墟（）混乱（）破烂不堪（）瓦砾（）开辟（）颤抖（）爆炸（）洛杉矶（）（）（）教师提示：这些字词一定要掌握呀！如果你会写了，一定要找组长检查呀！2、在读书的时候，你发现以下几个字的读音有分歧吗？老师把他们的读音全列了

8、下来，请你选选吧！颤 chan血 xid难 nan埋 mai颤 zhan血 xue难 ndn埋 man3、归纳总结：文章主要讲了一件什么事？4、思考父与子给我们留下了什么印象？三、再读课文，深入理解。1、找出课文中对这对父子进行评价的段落，并说说作者是怎么评价的。2、快速读课文，在文中找一找你觉得父亲了不起（被父亲感动）的句子或段落，与同学讨论一下原 因，3、总结一下，每一处作者分别是抓住人物的什么来描写的。自我评价在整个教学中，我以寻找最震撼你心灵的场景为主线，抓住“父亲爱的了不起”和“儿子'让'的了 不起”这两个文眼折射全文的语段，努力做到“一线串珠”，“瞻前顾后”，在承上启下处反复回扣读中 心句“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这种立体多维式的建构，于大气中隐含着深邃，在平和中张 显着个性，体现了阅读的整体性