五年级作文竞赛活动方案

1、精品资料欢迎下载爱我家乡赞美敦煌作文竞赛活动方案五年级教研组活动宗旨本次举办“爱我家乡赞美敦煌”作文竞赛活动， 旨在落实新课程教学理念，展示我校作文教学成果，提高学生写作水平，激发学生语文学习兴趣。通过活动培养学生热爱家乡的情感。活动目标1.通过活动，激发学生热爱家乡的情感。2.使学生借此平台不断地积累知识，提高书面语言表达能力，培养学语文，爱写作的兴趣。参赛对象： 五年级全体学生竞赛时间： 第七周，星期四，第四、第五节课。活动地点： 四楼大厅活动要求：1.初赛由各班自己举行选出五名优秀选手参加学校决赛。2.决赛形式，现场作文，要求在一小时之内完成。奖项设置：本次活动设四个奖次：一等奖1；二等

2、奖 2 名；三等奖3名。竞赛题目精品资料欢迎下载1. 以“爱我家乡，赞美敦煌”为 主题。2让学生以自己最熟悉的家乡美景，建筑，人物为题材来赞美自己家乡近年来的发展变化。3感情真实，语句通顺，有详有略，准确运用标点符号。4.字数要求在400 以上 .5.书写整齐，干净，无错别字。活动步骤及过程1.主持人宣布作文比赛的意义，活动设想及注意事项，评分规则。2.每位同学认真写出自己赞美家乡的文章，畅所欲言，尽情抒写。3.各班班主任组织学生进行作文比赛。4.各班由语文老师担任评委。5.请年级任课老师给获奖的学生颁奖。评阅时间及地点：时间：一周内完成。地点：五年级办公室。评分标准：一类作文 (100 90

3、 分 )：1立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，注意照应，详略得当。3语言得体、流畅。二类作文 (80 89 分)：1立意明确，中心突出，材料具体。精品资料欢迎下载2. 结构完整，条理清楚。3. 语言规范、通顺。三类作文 (70 79 分)：1 立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。加分：符合如下条件之一，可酌情加1-6 分 (加至本题满分为止 )：1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分：1.无标题扣4 分。2.不足 400字者，每少 20字扣 2分。3.错别字每3个扣 1分 (重复的错别字不

4、计 ) ，最多扣 6分。4.不能正确使用标点扣1-6分。5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-6 分。活动相关人员安排主持人：张芳音响、背景播放，摄影：周景亮赛场组织：许莉莉、胡彦玲、秦宁远、王雪兰、任玉娟冉雪梅精品资料欢迎下载五年级作文竞赛活动总结“爱我家乡赞美敦煌”10 月 18 日下午 2 点 50 分 ,五年级学生进行了一次以“爱我家乡赞美敦煌”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了5 名学生参加年级的决赛。这次活动，是对学生作文能力、作文水平的一次检验。通过此次活动，促使我们写作持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。在决赛的前一周，

5、确定了以“爱我家乡赞美敦煌”为主题，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。10 月 18 日下午 2 点 50 分，各班参加决赛的同学在五 （ 3）班教室进行了决赛。学生在自主的基础上围绕“爱我家乡赞美敦煌”这个主题，自由命题作为习作的主题。时间为60分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后， 我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并评出了一、二、三等奖。参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在精品资料欢迎下载规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做

6、到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。本次习作竞赛，反映了我们作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书， 让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就借鉴了自己看的一些科幻书籍的情节 ,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进精品资料欢迎下载行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了