《最后一课》ppt课件

1、题目题目:最后一课最后一课 学科：学科：语文语文年级：年级：初一初一制作：制作：最后一课最后一课都德都德解题解题1 1：关于作者：关于作者 阿尔丰斯阿尔丰斯.都德都德(法国法国)(1840-1897)，法国著名小说家。，法国著名小说家。出身于尼姆城一破落商人家庭。生活贫困。出身于尼姆城一破落商人家庭。生活贫困。17岁时带着诗岁时带着诗作到巴黎，厕身文学界。作到巴黎，厕身文学界。1866年以发表散文和故事成名。年以发表散文和故事成名。1870年普法战争爆发，都德投笔从戎。战争生活给他提供年普法战争爆发，都德投笔从戎。战争生活给他提供了新的创作题材。都德是位多产的作家，除著有大量小说了新的创作题材

2、。都德是位多产的作家，除著有大量小说外，还写有两部回忆录和一个剧本。有法国的狄更斯之誉外，还写有两部回忆录和一个剧本。有法国的狄更斯之誉称。主要作品有长篇小说称。主要作品有长篇小说，短篇小说集，短篇小说集、等。短篇小说等。短篇小说和和是脍是脍炙人口的名篇。都德的短篇小说具有委婉、曲折、富于暗炙人口的名篇。都德的短篇小说具有委婉、曲折、富于暗示性的特色。示性的特色。 解题解题2 2：关于普法战争关于普法战争 18701871年，以法国为一方与以普鲁士及北德意志年，以法国为一方与以普鲁士及北德意志联邦和德国南部其他邦为另一方之间发生了战争。普法战联邦和德国南部其他邦为另一方之间发生了战争。普法战争

3、的导火线是普法双方在西班牙王位继承问题上的外交冲争的导火线是普法双方在西班牙王位继承问题上的外交冲突。突。1870年年7月月2日，西班牙政府提议普鲁土国王威廉一世日，西班牙政府提议普鲁土国王威廉一世的亲属利奥波德的亲属利奥波德霍亨索伦霍亨索伦西马林根亲王继承虚悬已久西马林根亲王继承虚悬已久的王位。拿破仑三世由于俾斯麦挑衅，于的王位。拿破仑三世由于俾斯麦挑衅，于1870年年7月月19日日对普鲁士宣战。对普鲁土来说，这场战争开始时是具有进对普鲁士宣战。对普鲁土来说，这场战争开始时是具有进步的历史意义的战争，因为普鲁士的主要目标是消除法国步的历史意义的战争，因为普鲁士的主要目标是消除法国设置的阻挠德

4、国实现彻底统一的障碍。然而，普鲁士的侵设置的阻挠德国实现彻底统一的障碍。然而，普鲁士的侵略计划却为这场战争后来变成掠夺战争创造了前提。略计划却为这场战争后来变成掠夺战争创造了前提。阅读课文阅读课文 ，思考：，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？小说以什么作为线索来展开故事情节的？2.据此，小说可以分为三部分，如何划分？据此，小说可以分为三部分，如何划分？ “我我”的见闻和感的见闻和感受受第一部分：上学路上第一部分：上学路上 第二部分：最后一课第二部分：最后一课 第三部分：不屈精神第三部分：不屈精神3.最后一课和平日上课有何不同？最后一课和平日上课有何不同？平日上课平日上课最后一课最后

5、一课气氛气氛 总有一阵喧闹，就是总有一阵喧闹，就是连街上也能听到连街上也能听到一切偏安安静静，有一切偏安安静静，有不平常的严肃气氛不平常的严肃气氛学生学生 课前喧闹：开课桌啦，课前喧闹：开课桌啦，关课桌啦关课桌啦课前安静：都已坐在课前安静：都已坐在自己的座位上了自己的座位上了老师老师 拿着戒尺紧敲着，拿着戒尺紧敲着，“静一点，静一静一点，静一点点.” “我我”迟到会受到责迟到会受到责骂骂胳膊下挟着铁戒尺胳膊下挟着铁戒尺“我我”迟到，先生却迟到，先生却很温和，说很温和，说“快坐快坐好。好。”4.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？试举例说明。怎样的变化

6、？试举例说明。1）从贪玩不爱学习到热爱法语；）从贪玩不爱学习到热爱法语；2）从怕老师到理解同情并敬爱老师；）从怕老师到理解同情并敬爱老师；3）从幼稚不懂事到热爱祖国。）从幼稚不懂事到热爱祖国。 5.韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写表现出来？表现出来？1）穿礼服）穿礼服2）自责和对阿尔萨斯人的批评）自责和对阿尔萨斯人的批评3）赞美法国语言）赞美法国语言4）下课时脸色惨白）下课时脸色惨白5）尽全力书写）尽全力书写“法兰西万岁法兰西万岁”语言品读语言品读1.韩麦尔先生韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小礼服

7、，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴发奖的日子才穿戴”，为什么在上最后一课，为什么在上最后一课时穿戴呢？时穿戴呢？穿上节日盛装，是为了穿上节日盛装，是为了“表示对就要表示对就要失去的国土的敬意失去的国土的敬意”。2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。钥匙。”“”“监狱大门监狱大门”比喻什么？比喻什么？“钥匙钥匙”比喻什么比喻什么 ？全句的含义是什么？全句的含义是什么？a. “监狱大门监

8、狱大门”比喻普鲁士对法国的统治比喻普鲁士对法国的统治和封锁；和封锁；b.“钥匙钥匙”比喻法国的语言；比喻法国的语言；c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。者，求得民族的解放。3.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白。我觉得他从来没有韩麦尔先生站起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大。这么高大。 ”韩麦尔先生为什么听

9、到钟声、号声脸韩麦尔先生为什么听到钟声、号声脸色惨白起来？小弗郎士为什么感到先生形象高大起色惨白起来？小弗郎士为什么感到先生形象高大起来？来？1）因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时）因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从而将和祖国的语言告别。间已经到了，从而将和祖国的语言告别。2）小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他）小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，先生的爱国精神，使小弗郎对祖国的热爱，先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。士觉得他的形象高大了。 4.“使出全身的力量，写了两个大字：使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万法兰西万岁岁 ”写完之后，写完之

10、后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。极大的痛苦之中。小说主题：小说主题： 这是一首爱国主义的交响曲。小说这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，