苏教版第六册《雪儿》公开课教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 苏教版第六册雪儿公开课教学设计 教学目标： 1、能正确流利地朗读课文，体会文中饱含的情感。 2、学会本课生字词，理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。 3、体会"我'对雪儿的情感，感知"我'的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。 4、背会课文的4、5自然段。 教学过程： 一、导入新课 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，鸟儿是春天的使者，给我们带来春天的故事。瞧，它来了（出示课件）它长什么样？你能给她起个名字吗？一个名字饱含一份深情。小也以"雪儿'为题，记录了一段发生在她和白鸽之间的故事。我们一起来听。（听朗读） 二、检

2、查预习 通过预习，你知道了什么？还有什么问题想与大家一起学习吗？ 所有的答案都在字里行间，用心朗读、品悟就能找到。当然，学号生字词是基础。出示词语： 捡来、敷药、哀伤、飘飘悠悠 忠实、传递、盼望、艰难险阻 三、品悟课文 孩子们，雪儿来的时候我是什么情况？课文哪个自然段给我们介绍了？ 指名读第一段。其余同学思考。 当时的心情如何？从哪些词语感受到的？ 在小盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，来到了"我'身边。谁能把当时的心情读出来呢？ 那时，雪儿是什么情况？(脏、受伤。) 小说他看到雪儿的哀伤，我怎么没看出来？ 你是怎么理解哀伤的？ 在相互陪伴的日子里，

3、我是如何对待雪儿的？ 请你朗读课文2、3小节。 请你来看第二小节，指名读，谁来说？ 还做了什么事？ 还对她说话，是的，一句话，一颗心，请你联系上下文，体会的心。自己读一读。 一件事，一份情，我们再来体会他们一起看云的心情吧。 您现在正在阅读的苏教版第六册雪儿公开课教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册雪儿公开课教学设计 （出示句子）指名读从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看 蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 这句话我觉得太啰嗦，我就把它改为： 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看白云 行吗？（不行，飘飘悠悠这个词写出了白云

4、的动态美。） 是的，正是这飘飘悠悠的白云，带走了我的烦恼，心情变得怎样了？ 是心情摇曳了白云，又是谁改变了我的心情？ 请男生一起来读这段话，体会的心，他们的情。 是相处加深了了解，我知道雪儿是怎样一只鸽子？同桌一起读那段话？（出示课件：白鸽在滚滚乌云中展翅高飞） 一起读，互相说一说。对这样的信鸽，你的内心充满了什么？带着这满满的喜爱、敬佩之情，一齐来读。 是的，爱它就要理解它，那无边无际的蓝天来时雪儿的舞台。 请你来读这段话，从中，你体会到什么？分四个小组读一读，分别找四个孩子说一说。（看图片，背诵） 雪儿有它自己的选择，我也读懂了，现在，我为大家读最后一段，听一听，我的心情如何？ 与雪儿在一起，我快乐，雪儿要飞走了，尽管我是那么不舍，但我的心情依然快乐，这是为什么呢？请你自己读一读这段话，体会体会。 男生来读、女生读、齐读。此时的你，觉得雪儿会说些什么呢？ 是的，他们之间的真情已经深深印在了他们心中，成为一段优美的回忆。 四、总结课文 孩子们，让我们再次回顾课文，雪儿的到来，让孤单、无聊的我发生了什么变化？ 是不是每个遇到受伤的小动物的人都会有段难忘的相处呢？ 善待生命、热爱生活的人，才能拥有真正的快来和幸福。孩子们，对一个人最大的尊贵就是记住他的名字。因此，就以雪儿为题，为我们记录下美好的故事。 五、读写结合 当春风再次拂过我们的脸颊，漫步在明媚的春光里，望着蓝天