颐和园 教案教学设计_5

1、word文档下载后（可任意编辑） 颐和园 教案教学设计 10 10 颐和园 教学目标：1自学本课生字及新词，积累词语。 2了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。 教学重点:理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 教学难点：、了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。 、是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。 教学准备：、挂图。 、搜集有关颐和园的资料。 课时：课时 第一课时 主要内容：、自学本课生字及新词，积累词语。 、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 、初读课

2、文，了解参观顺序。 第二课时 主要内容：、了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。 、品读课文感受颐和园的美。 、学习本课的写作特点。 一、复习引入 同学们，我们昨天已经初读了颐和园这篇课文，也大概了解了课文的内容。请同学们打开课本页，我想问问你们，颐和园给留下了怎样的影响呢？（美丽）有什么希望呢？（希望我们去细细玩赏）他为什么会有这样的想法？（因为颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽）都去了哪些地方呢？（长廊、万寿山、昆明湖）哪些自然段写了这些景点？ 既然极力推荐我们去游颐和园，那老师就带你们去看看，颐和园究竟有多美，好吗？ 二、学习第二自然段 、齐读课文，思考：长廊有什么特点？ 、快速

3、地再读第自然段，思考：课文是怎样具体的写长廊的长和美的呢？ 、学生汇报。 ）出示句子：这条长廊有多米长，分成间。 师：是怎样把长廊的长写具体的呢？（用具体准确的数字来说明长廊的长） ）汇报：每一间的横槛上都没有哪两幅是相同的。 师：这句写了长廊什么美？（颜色美、画美）这画是谁画的？（能工巧匠、古代的劳动人民、中国人）能画出内容那么丰富、体裁那么广泛的画，说明我们的劳动人民真了不起。那你认为这句我们应该怎么读呢？（赞美、自豪） 指名读、评价、指名读 ）汇报：长廊两旁栽满了花草那一种又开了。 师：这句写了长廊什么美？（花美）这一种花还没谢，那一种又开了，说明长廊两旁鲜花常开。多美的景色啊，谁能把这

4、种美读出来呢？（比赛读、评价、奖星） 师：还有哪些地方让你感觉到长廊的美呢？ ）微风从使人神清气爽。 师：“神清气爽”是什么意思？（形容人头脑清醒，精神爽快） 师：参观了长廊，看到了那么美的景色，你们喜欢这里吗？下面我们一起来读这一段，再次感受一下长廊的美。 三、自学-自然段。 、总结前面的学习方法。 师：现在我们来回顾一下，刚才我们是怎么学第自然段的。谁能说说？ 生汇报：读课文画句子品读理解再品读（学生汇报，老师补充） 师：接下来老师准备让你们跟去游览万寿山和昆明湖，你喜欢去那个景点就去那个景点，用上老师刚才叫你们的方法去欣赏景点的美。 、学生自学 、小组内交流 、汇报 师：你们都跟参观了万

5、寿山或昆明湖，可老师没去，现在我想游览万寿山，谁愿意当我的小导游？ 小导游俄必备条件：声音响亮。 ：仪态大方。 ：能说出大景点中具有代表性的景观；突出景点的特点及与众不同之处。 师：同学们的介绍真棒，让我知道了佛香阁是如此富丽堂皇，周围的景色是如此的美，你们能通过朗读让老师再一次陶醉吗？ 、齐读、自然段。 、这么美的景色，怎能让老师停下来呢？接着带我游览昆明湖，好吗？有请小导游。 、汇报。 师：我衷心的感谢小导游们为我介绍了这么美的景点，让我真的像置身其中一样，真有点流连忘返啦。难怪说颐和园是个美丽的大公园。让我们一起来朗读课文，细细地再欣赏一下颐和园的美。 、齐读全文。 四、写作指导。 、请你们把自然段每段开