《再别康桥》PPT课件

1、徐徐 志志 摩摩 徐志摩（徐志摩（1896193118961931），浙江海宁人，），浙江海宁人，现代现代诗人，笔名云中鹤、诗人，笔名云中鹤、 南湖、诗哲。南湖、诗哲。1918192219181922年年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，创作丰富，成绩斐然，被林雨堂称为被林雨堂称为“情才情才”和和“奇才奇才”。代表诗集。代表诗集志摩的诗志摩的诗、翡冷翠的翡冷翠的一夜一夜、猛虎集猛虎集，代表诗作，代表诗作再别康桥再别康桥、偶然偶然、云游云游等，等， 再别康桥再别康桥是徐志摩是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。最

2、重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。 散文集散文集落叶落叶、巴黎的鳞爪巴黎的鳞爪、自剖自剖、秋秋，小说散文集，小说散文集轮盘轮盘，戏剧，戏剧卞昆冈卞昆冈（与陆小曼合写），日记（与陆小曼合写），日记爱眉小札爱眉小札、志摩志摩日记日记，译著，译著曼殊斐尔小说集曼殊斐尔小说集等。等。写作背景写作背景 19201920年年, ,徐志摩远渡重洋徐志摩远渡重洋, ,从美国到从美国到英国就读于伦敦剑桥大学英国就读于伦敦剑桥大学, , 在这里他邂在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子

3、。康桥美丽的自然景色中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印象。给他留下了难忘的印象。19281928年他重到年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。忘返，写下了这首诗。徐志摩的徐志摩的 “ “康桥情结康桥情结” 在那里，他接受了资在那里，他接受了资产阶级教育，形成以产阶级教育，形成以“爱、爱、自由、美自由、美”为核心的人生为核心的人生观和观和“康桥理想康桥理想”； 在那里，他结在那里，他结识了影响他生命、识了影响他生命、终生为之倾慕的一终生为之倾慕的一个重要

4、女性个重要女性林林徽音。徽音。才情女子才情女子林徽音林徽音林徽音 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家罗素、哲学家罗素、文学家狄更斯文学家狄更斯结为挚友。结为挚友。徐徐 志志 摩摩 与与 陆陆 小小 曼曼与徐志摩相关的三个女子：张幼仪陆小曼感受诗歌的音乐美 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( )

5、 笙 箫( ) p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio全诗感情线索全诗感情线索第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；诗定下抒情的基调；第二五节：写康河里的情景，浸透诗人第二五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；无限欢喜和眷恋的感情；第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；要和康桥离别，情绪低落下来；问题设计问题设计

6、诗人在来到康桥之前和之后曾经产生诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？成的影响如何？自由之梦自由之梦爱之梦爱之梦美之梦美之梦 林徽因秀外慧中，是有林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林长民也是名的才女，其父林长民也是社会名流。她与徐志摩相识社会名流。她与徐志摩相识时只有时只有1717岁，两人虽然相知岁，两人虽然相知很深，但最后林徽因还是嫁很深，但最后林徽因还是嫁给了梁启超之子、后来的着给了梁启超之子、后来的着名建筑学家梁思成，他们的名建筑学家梁思成，他们的因缘也是一段佳话。从此林因缘也是一段佳话。从此林徽因成为徐志摩梦中可望

7、而徽因成为徐志摩梦中可望而不可及的一个完美身影。不可及的一个完美身影。 轻轻轻轻的，我走了，的，我走了，正如我正如我轻轻轻轻的来；的来；我我轻轻轻轻的招手，的招手，作别西天的作别西天的云彩云彩。只身告别只身告别，缓步飘然，难舍之情缓步飘然，难舍之情连用3个“（ ）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤感伤.又定下了全诗的感情基调。欣赏诗歌欣赏诗歌轻轻轻轻比喻 拟人金柳着重写（ ）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好象“ ”，写出其形态的美好，也传达出诗人的（ ）之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。那河畔的那河畔的金柳金柳

8、，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；波光波光里的里的艳影艳影，在我的在我的心头荡漾心头荡漾。欢喜与喜爱新娘新娘比喻：比喻： 即打比方，是根据事物之即打比方，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。具体，把深奥的道理变得浅显。明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻比比喻喻词词像 是成为共同点：都有相似性 侧重写（ ）康河的水草康河的水草软泥软泥上的上的青荇青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心作一棵作一棵水草水草。绿油油的水草在水波绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静

9、，中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼并有向诗人打招呼之意。之意。“ ”，不，不仅体现物我合一，仅体现物我合一，还表达诗人对康河还表达诗人对康河永久的（永久的（ ）情）情怀，愿意永远留在怀，愿意永远留在康河。康河。眷恋眷恋甘心甘心那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。写榆树下的清潭，清泉倒映着（“ ”），五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着（ ）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。清泉浮藻 留恋之情彩虹彩虹天上的彩虹天上的彩虹 作品简析 二、三、四节，直接描写了康桥二、三、四节，直接描写了康桥的迷

10、人景色，表现了诗人对康桥的具的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。体感受和留恋。“河畔的金柳河畔的金柳”，像，像夕阳中的新娘，夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。又何等温柔。 “在康河的柔波里在康河的柔波里”，诗人，诗人“甘甘心做一条水草心做一条水草”，对康桥的依恋何等对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵强烈，又何等缠绵。“天上虹天上虹”倒映倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；美丽； 作品简析 而美梦而美梦“揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间”，又，又散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生追求着自由，爱情和美，

11、但社会现追求着自由，爱情和美，但社会现实却迫使梦想难以实现，并且几乎实却迫使梦想难以实现，并且几乎破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。 （“梦梦”给人的感觉一般是轻给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了梦居然下了“沉淀沉淀”一词，一词，可见诗可见诗人对康桥记忆之深重。人对康桥记忆之深重。） 寻梦？寻梦？撑一支长篙，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，满载一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里放歌放歌诗人的感情达到高诗人的感情达到高潮。在流连忘返的潮。在流连忘返的观景过程中，似乎观景过程中，

12、似乎已忘了他即将要离已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻开，撑着长篙去寻找那找那“彩虹彩虹”似的似的梦。到晚上归来时，梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉水波与星光交相辉映，诗人情不自禁映，诗人情不自禁地想要地想要“ ”，快快乐乐情绪达到顶点。情绪达到顶点。放歌放歌但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥。物极必反，乐极（ ）诗人由（诗人由（ ）回到）回到现实，情绪现实，情绪（ ）。于是）。于是不能不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”吹起离别的吹起离别的笙箫，诗境回复寂然。笙箫，诗境回复寂然。连夏虫也体会到离

13、别连夏虫也体会到离别之情，保持沉默。之情，保持沉默。“ ”“ ”，充满无法，充满无法化解的离愁别绪，将化解的离愁别绪，将诗人沉思默想的心境诗人沉思默想的心境推到极致。推到极致。梦境梦境开始低落开始低落生悲生悲 作品简析作品简析第五节中，诗人的感情到达了高潮，第五节中，诗人的感情到达了高潮，不能自已，感情达到了沸点不能自已，感情达到了沸点然然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。天际，离别是注定了的。 （从上节的寻梦，回到离别的现（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个实中，一个但但字表现出心绪的转折字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造与起伏

14、，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。）成一种变化的跌宕感。） 作品简析现实使诗人的歌声降下了调子，现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默夏虫也为我沉默”，整个康，整个康桥都寂静了下来。这里交织着桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅依恋、无奈、惆怅等种种复杂等种种复杂感情。感情。 悄悄的，我走了，悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。只身告别只身告别 悄声飘然悄声飘然与开头（与开头（ ）诗）诗人是那样舍不得离去，人是那样舍不得离去，却却“不带走一片云不带走

15、一片云彩彩”，不愿惊动心爱，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康的康桥，不舍得让康河与我一同伤感。这河与我一同伤感。这节不是对第一节的简节不是对第一节的简单重复，而是更加单重复，而是更加（ ），更加），更加（ ）。同时也有）。同时也有一种（一种（ ）的韵味。）的韵味。回环呼应回环呼应深情深情眷恋眷恋洒脱洒脱 作品简析作品简析最后诗人最后诗人“悄悄悄悄”的走了，从第一的走了，从第一节节“轻轻的轻轻的”变为第七节的变为第七节的“悄悄悄悄的的”，在原来轻柔的感情中，又抹在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。上了一层淡淡哀愁的色彩。但但“挥挥一挥衣袖，不带走一片云彩一挥衣袖，不带走一片云彩”，又，

16、又显得比显得比“轻轻的招手，作别西天的轻轻的招手，作别西天的云彩云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。在一起。 全诗感情线索第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；下抒情的基调；第二五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的第二五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下

17、来；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离第七节：呼应开头，融入更多的不得不离 去的哀愁。去的哀愁。第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。更多的不得不离去的哀愁。总总结结愁愁（再到康桥）再到康桥）（看到康桥）（看到康桥）（告别康桥）告别康桥）喜喜愁愁河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍难分难舍欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入梦出梦眷恋眷恋飘然离去无限依恋无限依恋百般珍惜百般珍惜苦闷彷徨苦闷彷徨情感美的探索情感

18、美的探索作别作别 金柳金柳青荇青荇清泉清泉寻梦寻梦沉默沉默作别作别 惆怅惆怅热烈热烈高昂高昂 低落低落惆怅惆怅1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图 “我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥：诗人自由之梦飞

19、翔的地方康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁生介绍在皇家学院作旁听生听生Bertrand Russel(1872-1970)自由之路自由之路幸福之路幸福之路西方哲学史西方哲学史 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。课文拓展课文拓展徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，

20、我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 跟录音再读课文跟录音再读课文 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩课文赏析 再别康桥轻轻的我走了，轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手， 作别西天的云彩。作别西天的云彩。 这一节写了在一个非常这一节写了在一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，宁静的夕阳晚照的黄昏，久违的学子作别母校时久违的学子作别母校时的万千离愁，以三个的万千离愁，以三个“轻轻的轻轻的”告别突出了告别突出了“宁静和谐宁静和谐”的基调，的基调，

21、表现了自己对康河的爱表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感。和依依惜别的情感。再别康桥那河畔的金柳，那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影， 在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。 暗喻暗喻 将将“河畔的河畔的金柳金柳”大胆地想象为大胆地想象为“夕阳中的新娘夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化使无生命的景语，化作有生命的活物，温作有生命的活物，温润可人，艳影正是金润可人，艳影正是金柳的倒影，柳的倒影，“在我的在我的心头荡漾心头荡漾” 浸透着浸透着诗人的刻骨铭心的幸诗人的刻骨铭心的幸福。福。再别康桥软泥上的青荇，软泥上的青荇， 油油的在水底招摇。油油的在水底招摇。在康河

22、的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。我甘心做一条水草。 拟人拟人 写了康河里的水草随写了康河里的水草随微波起伏，绿油油的水草微波起伏，绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。在这仙境诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。河清波的爱抚。“招摇招摇”二字，生动地写出了康桥二字，生动地写出了康桥对诗人的欢迎态度，而对诗人的欢迎态度，而“甘心甘心”二字，也写出了二字，也写出了诗人对康桥的永久恋情。诗人对康桥的永久恋情。那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不

23、是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。再别康桥比喻比喻 把潭中的清水比把潭中的清水比作作“天上虹天上虹”。被浮。被浮藻揉碎后，竟变成了藻揉碎后，竟变成了“彩虹似的梦彩虹似的梦”，因，因为康桥寄托着作者美为康桥寄托着作者美好的回忆和理想。好的回忆和理想。寻梦，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！ 再别康桥但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！ 诗人的思路急转，由幻想诗人的思路急转，由幻想回到现实。回到现实。“但但”表现出表现

24、出心绪的转折与起伏，在缓心绪的转折与起伏，在缓缓的情调中又造成一种变缓的情调中又造成一种变化的跌宕感。化的跌宕感。“沉默沉默”，突出了全诗赞颂的突出了全诗赞颂的“宁静宁静美美”，用无声把离别的苍，用无声把离别的苍凉与无奈推向极致，凉与无奈推向极致，“此此时无声胜有声时无声胜有声”。再别康桥悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。不带走一片云彩。 与开头呼应，但在原与开头呼应，但在原来轻柔的感情中，又来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁抹上了一层淡淡哀愁的色彩。的色彩。 “挥一挥衣袖挥一挥衣袖”一个一个极富动态感的姿势，极富动态

25、感的姿势，显得极为洒脱，毫不显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人犹豫，表露出了诗人不愿惊动他心爱的康不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。桥的一片情意。 “悄悄是别离的笙箫”这一句运用了什么表现手法？ 暗喻。 用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。 “笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。 暗喻。 1.概念：本体、喻体都出现，中概念：本体、喻体都出现，中间用比喻词间用比喻词“是是”、“成了成了”、“变成变成”等连接。有时不用比喻等连接。有时不用比喻词。词。 2.典型形式：典型形式：甲是乙。甲是乙。 文中运用了暗喻手法的还

26、有哪几句？ “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活物，温润把无生命的景物化作有生命的活物，温润可人。可人。 那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 诗人固执地寻找着 “彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？ 自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。1927年，梦想破灭，与小曼不合。 马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。最后只能够最后只能够“悄悄悄悄”地地离去，微妙的苦闷尽在不言中。离去，微妙的苦闷尽在不言中。此

27、时作者的情感有什么变化？ 5、6两节在朗读时该如何处理？5节感情激扬，用升调；6节趋向低落，用降调。 小结小结思考：思考：第二部分中，除了第二部分中，除了“金柳金柳”，还有哪些，还有哪些 “意象意象” ？ 这些这些 “意象意象” 体现了诗人怎样的思想感情？体现了诗人怎样的思想感情？“青荇青荇” 、“星辉星辉” 、“笙箫笙箫”描写康描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？ 象征手法。 代表彩虹似的梦。它倒映在水中并不带走。不仅与母校告别，而且与康桥文化告别。思考：思考：诗人先写诗人先写“轻轻的我走了轻轻的我走了”，后写，

28、后写“悄悄的我走了悄悄的我走了”试分析试分析“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”的妙用？的妙用？“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带走一不带走一片云彩片云彩”有什么深刻含义有什么深刻含义？答答：由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带不带走一片云彩走一片云彩”，意在告白，意在告白“康桥理想康桥理想”的破灭，的破灭，隐喻诗人游历英国而一

29、无所获，折射出一个进隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。步知识分子的苦闷与彷徨。音乐美音乐美诗歌的音节而言，朗朗上口，错落诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。有致。 押韵押韵。韵脚为：来，彩；娘，。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。桥；来，彩。 音节和谐，节奏感强音节和谐，节奏感强。 回环复沓回环复沓。首节和末节，语意首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。结构形式。绘画美绘画美指诗的语言多选用有色彩的词语。指诗的语言多选用有色彩的词语。 画面美画面美。全诗中

30、选用了。全诗中选用了“云彩，云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草虹，青草”等词语，给读者视觉上的等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都的一片深情。全诗共七节，每一节都是一幅画。是一幅画。 流动美流动美。通过动作性很强的词语，。通过动作性很强的词语，如如“招手招手”“”“荡漾荡漾”“”“招摇招摇”“”“揉揉碎碎”“”“漫溯漫溯”“”“挥一挥挥一挥”等，使每一等，使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。幅画都富有流动的美，给人以立体感。建筑美建筑美节的匀称和句的整齐节的匀称和句

31、的整齐。再别康桥再别康桥共七节，每节共七节，每节两句，单行和双行错开一格两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。给人以美感。回环呼应的结构形式回环呼应的结构形式 再别康桥再别康桥一诗中，第一节和最后一节，一诗中，第一节和最后一节， 语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？构形式，这对于表达主题起什么作用？ 强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的感强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的感 情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭情，一种挥之不去的惆

32、怅伤感情绪始终缭绕心头。绕心头。云彩云彩: : 感伤感伤青荇青荇: :陶醉陶醉清潭清潭: :执着执着星辉星辉: :忘情忘情笙箫笙箫: :沉重沉重云彩云彩: :依恋依恋金柳金柳: :欢喜欢喜【品读情感】【品读情感】轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭

33、，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。整合小结整合小结 中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下面我们举几个

34、例子，拿来与面我们举几个例子，拿来与再别康桥再别康桥比较一下，看看比较一下，看看再别康桥再别康桥有什么特别有什么特别新颖之处。新颖之处。送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。同是宦游人。 海内存知己，海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。儿女共沾巾。 赠汪伦（李白）赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情明确：明确：告别的对象特别告别的对象特别。诗人避开了一般别离

35、诗。诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由，告别对象由人间向天空转移，跳出了人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 例例1雨霖铃（雨霖铃（ 柳永）柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。里烟波，暮霭

36、沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 例例2明确：明确：诗人为离别创造了一种轻松的气氛诗人为离别创造了一种轻松的气氛。“多情多情自古伤离别自古伤离别”，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点足，其中总带点“伤离别伤离别”的味道。而这首诗只着的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”

37、造造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 例例3设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。 明确：明确：意象的选择新颖。意象的选择新颖。照一般情况看，诗人照一般情况看，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦，车水马龙，耳

38、中也会听到机器看到高楼大厦，车水马龙，耳中也会听到机器的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的对象是入诗中借以寄情的对象是“云彩云彩”“”“金金柳柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“星辉星辉”等自然物，让等自然物，让我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。营造出的是一种清新之感。情景交融情景交融:诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，很好的处理了很好的处理了情情与与景景的关系。全诗淡化了离别诗对的关系。全诗淡化了离别诗对离别

39、之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉，于一炉，景中含情，融情于景景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。新月诗派新月诗派 新月诗派是活跃于新月诗派是活跃于2020世纪世纪2020年代中后期的一个诗年代中后期的一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以歌流派。新月派分前后两期，前期以19261926年年4 4月创刊月创刊的的晨