人体和外界的气体交换教学设计

1、人体和外界的气体交换教学设计 顺化中学  左庚民 教学目标： 知识性目标：  1.描述人体呼吸系统的组成。 2.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。 3.概述呼吸运动的过程。 技能性目标：  1.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。 2.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。 情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点:呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程。 教

2、学难点:呼吸运动的过程。 教学准备:课件 课时安排:1课时 教学过程： 一、导入新课 当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 课件展示：体验与思考  人体和外界环境的气体交换教学设计 请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。 【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。&#

3、160;二、呼吸系统的组成 <一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题： 1.呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？ 2.肺有哪些结构特点适于气体交换？ 3.组织学生进行回答，通过课件总结第一个问题，通过课件总结第二个问题。 <二>通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，你能回答下列问题吗? 1.日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？ 2.为什么吃饭时不要高声说话？ 【过渡】：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它通过呼吸运动

4、完成与外界进行气体交换. 三、呼吸运动 1 / 31.课件展示：体验与思考 把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？ 组织学生交流体验的感受： 人体和外界环境的气体交换教学设计  吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。 2.引导学生思考： (1)什么是呼吸运动？ (2)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？ (3)归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。 3.模型演示：肋骨的运动 (1)引导学生说

5、出模型的各结构分别代表什么？ (2)演示模型指导学生观察“脊柱”到“胸骨”的距离和肋骨的运动。 (3)描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积的变化.  【过渡】：肋间肌的收缩和舒张改变的是胸廓左右径和前后径的变化，膈肌的收缩和舒张又会引起胸廓怎样的改变呢？  4.模型演示：膈的运动 (1)请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？ (2)说出下拉橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。 (3)分析：描述膈肌舒张和收缩时引起胸廓容积的变化.  5.结合课件描述呼吸运动是怎样产生的.  6.组织学生描述呼吸运动过程，并给予鼓励性评价。 【过渡】：人体通过呼吸运动完成肺与外界的气体交换,反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力的指标是什么呢? 四、肺活量 肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次人体和外界环境的气体交换教学设计 呼吸运动中最大的通气能力