《南州六月荔枝丹》学习要点

1、南州六月荔枝丹学习要点1、 解题南 州 荔枝的产地，泛指我国南部地区；六 月 荔枝的成熟期。这里的六月是指阴历的六月；荔枝丹 荔枝成熟后的颜色。 题目作用：突出了荔枝生态的主要特点，包括产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。二、作者作品贾祖璋是我国著名的老科普作家，生于1901年，浙江省海宁县人。他著有中国植物图鉴等专著，他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版。解放前，他还出版过鸟与文学、动物珍话、生活素描等，解放后出版的有生物科学小品集生物学碎锦，其中的南州六月荔枝丹写于1979年5月,选自生物学碎锦 。3、 字词基础（一）生

2、字 褐（hè）色    红缯（zng）   醴（l）酪（lào）  绛（jiàng） 贮（zhù）藏   宠（chng）幸 妃（fi）         瓤（ráng） 粤（yuè） 囊（náng）     襄（xing）       阙（què） 啖（dàn） 

3、; 蘖（niè）   龟（jn）裂  （二）词语解释缯：古代丝织品的统称。绡：生丝织的绸子。兼程:一天走两天的路。次第:一个挨一个的。迁怒:自己受了气,拿别人出气。萌蘖:指植物生长新芽。四、文体知识1、 文学体裁科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 。特点：知识性、趣味性、通俗性。 2、 基本文体（说明文知识）说明文类型：事物说明文、事理说明文说明文写作目的：说明说明对象特征或阐明事理说明方法： 下定义、作诠释、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、画图表、作引用、

4、摹状貌说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文语言风格：平实性、生动性（平实说明文与生动说明文的共同点：准确）3、 说明方法（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，便于读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。 （举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么） （2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。 （对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么）（3）列数据：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（列举具体数字科学、准确、具

5、体地说明了说明对象的什么）（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点；（5）画图表：把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直观、更具体）（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵）

6、（7） 作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。 （对什么作了一番诠释，使读者更加理解什么）（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性，便于读者理解。 （把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么）（9） 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。（描写什么，更形象、具体地说明了什么）（10） 引资料：为了使说明的内容更充实具体，更具说服

7、力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言、公式定律、典故谚语等。 引用诗歌，使说明文更具诗情画意，增加文学色彩；引用故事，使文章具有趣味性，对读者更有吸引力；引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。（引用什么资料，说明了什么，有什么作用）4、说明顺序时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明。 如：早晚、春冬、古今空间顺序即按事物空间结构的顺序来说明。 如：整体局部、上下、东西、外内、远近逻辑顺序即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。 如：一般个别、主要次要、原因结果、现象本质、总述分说、简单复杂、特征功用5、 说明文语言准确性（一）限制性词语有1、限定时间：目前、

8、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等。2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。（二）具体分析：1“可能、大约、左右” 起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。2“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。3. “几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxx

9、x，这体现了说明语言的准确性。 “几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。4“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。“一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。6“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉

10、后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。7“据测定”限制作用，表明数据的来源，有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。8“按照他的计算” 限制作用，表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。10.“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况，这体现了说明性语言的准确性。 “大多数”从范围上限制，说明不是全部，体现了说明性语言的准确性。 11.“往往”是大多数的意思，说明了xx大多xxx，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明一定xxx，与

11、客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。五、课文学习问题思考：1、 本文属于说明文哪种类型？2、 你了解到有关说明对象荔枝的哪些内容？3、 本文采用什么说明顺序来介绍荔枝的相关知识？4、 本文运用了什么说明方法，有什么作用？5、 本文在语言运用上有没有体现说明文语言准确性的特点？有的话是如何体现的？6、 本文的语言风格如何？为什么？（1） 说明文类型：事物说明文（二）课文内容提纲1、从对小学时学过的荔枝图序质疑写起，引出下文。(1)2、荔枝的形态特点(2-9) 荔枝的外部形态(2-5) A.荔枝外壳构造 B.荔枝外壳的颜色 C.荔枝的形状 D.荔枝的大小及重量 荔枝的内部构造(6

12、-9) A.荔枝的壳膜 B.荔枝的果肉 C.荔枝的贮藏 D.荔枝的果核 荔枝的花(10)3、主要介绍有关荔枝的其他知识(11-13) 荔枝的产地分布 古代的荔枝书谱 .荔枝的生长习性及生长北限4、 提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。(14)（三）说明顺序：由主到次，由表及里（由外到内）（四）本文说明方法1、 举例子这些例子有来自史籍的，如“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如“广东产的三月红和桂绿等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”。2、 打比方如说明荔枝的形状时，“荔枝呈心脏形

13、、卵圆形或圆形”；介绍稀奇的品种时说“细长如指形的龙牙、圆小如珠的珍珠”等等。作者把一个一个的荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万重”。3、 列数字在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期，花序的主花朵数与结实数时，都运用了数字。4、 引用文章引用故事、史料、诗文来说明，增强了文章的说服力。本文征引资料共二十余条，指名的作者近二十人，年代从唐、宋、明、清而至于今。引用诗歌，使说明文更具诗情画意，增加文学色彩；引用故事，使文章具有趣味性，对读者更有吸引力；引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。飞焰欲横天（荔枝成熟时的颜色）

14、 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇（荔枝壳膜的形状和颜色） 红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态） 一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。（古代历史上移栽荔枝的情形） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形，反映荔枝的不耐贮藏。）卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（人们对荔枝的喜爱 ）5、下定义龟裂片、缝合线、假种皮（五）说明文语言准确性1、 “盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产”，“盛产”能否改为“能产”？为什么？【明确】不能，

15、“盛产”说明作者建议大力发展荔枝生产的地区是荔枝能够大量生产的地区，如果把“盛产”改为“能产”，就无形中扩大了荔枝的生产范围，不符合作者的语意表达。“盛产”一词体现了说明文语言的准确性。2、 “现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”一句如何体现说明文语言的准确性？【明确】作者用推测语气，“将来”在时间上起限制作用，“也许”表示猜测，表明使荔枝北移就目前而言尚无法实现，将来或许可以通过科技手段实现；“不是完全不可能”既强调了实现荔枝北移的难度大，到目前尚无法实现，又留有余地，表明将来或许可能。这些词，都体现出说明文语言的准确性。3、 “成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。”中“大多数”能否删除？【明确】“大多数”从范围上限制，说明是大部分但还不是全部，还有一部分成熟的荔枝不是深红色或紫色，体现了说明性语言的准确性。4、 “荔枝的大小，通常是直径三四厘米。”分析一句如何体现说明文语言的准确性。【明确】“通常”起限制作用，表明荔枝的大小在般情况下是直径三四厘米，还有特殊的例外。这词体现出了说明文语言的准确性。“三四厘米”，限定了范围，表明荔枝大小在通常情况下介于三厘米到四厘米之间，该用约数决不用确数，也体现出说明文语言的准确性。5、 “荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌”“花分雌雄，仅极少数品种有完全花”“蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中，