《管道》教材理解

1、.?管道?教材理解?管道?记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的方案找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人假如安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。全文共28个自然段。第一自然段，讲述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪明勤奋而饱含梦想的人。从第二自然段到第二十二自然段，课文按事情开展的顺序自成“获得提水工作“将来的管道梦想“困难的工作“成功新的开场五个部分。第一

2、部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作非常满意，认为自己的梦想就要实现，而柏波罗冷静地想到，这样一直工作下去很辛苦，并“发誓要想出更好的方法，将河里的水运到村里去。从这里可以看出柏波罗是一个擅长考虑的人，他并不满足于现状，积极地为将来谋划。第二部分表达详细并对两个人进展了比照描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，村民尊称他为布鲁诺先生。而柏波罗为了他的管道运水方案降低了自己的收入，忍受着嘲笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的答复可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为“我们这辈子可以享受生活了。与布鲁诺急于享受生活的态度形成鲜明比照的是柏波罗有着

3、不气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入，却决然为实现梦想而努力。在柏波罗身上，不仅有梦想和毅力，更多的是勇气。此时的布鲁诺满足于人民的尊敬，夸耀着现有的财富。第三部分的文字虽然少，但充分表达了柏波罗为实现梦想而做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。“明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的“短期的痛苦等于长期的回报，这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为明天而努力。第四部分用比照的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的成功。“他宁愿单独坐在漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包围。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他梦想的财富与别人的尊敬。难能

4、可贵的是柏波罗并没有停滞不前，“柏波罗的方案大大超越了这个村庄。他又不满足于眼前的现状了，他永远都在考虑着将来，他已有了更宏大的方案了。第五部分写出了柏波罗新的梦想开场。第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动中，他不是蛮干，而是擅长积累经历，也就是说他时刻都为完成更大的目的做着准备。当布鲁诺成功时他只是在夸耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的方案，并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想的信心。“他们紧紧地握住对方的手，像失散多年的老朋友那样拥抱。这里充分表达了柏波罗为人的豁达，这多么令人敬仰呀。1.理解课文内容，体会句子的含义，知道勤奋不仅是劳动的勤奋也

5、要勤于动脑、着眼于将来、擅长在劳动中不断进步的道理。2.利用本文篇幅较长但层次明晰的特点，指导学生快速阅读，并通过适当的课外阅读来培养学生的速读才能。3.本文故事由始至终比照的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的比照；又有纵向的不同时期每个人不同状态的比照。要领悟这种方法的作用。4.引导学生树立为实现明日梦想要毫不气馁、勇于牺牲眼前利益的信念。1.由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的兴趣。使学生急于理解故事，乐于学习本课。2.在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与历史，从而为学习课文做铺垫。3.因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后的快速阅读方法的

6、提示，学习速读，以进步阅读的速度和效率。4.课文虽篇幅长，但读懂并不难。建议在教学中首先让学生在读懂的根底上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进展批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进展讨论。一定要给学生质疑、解疑的时机。对于课文中所阐述的道理，可多鼓励学生联络实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。小标题要尊重学生的个性理解。5.理解课文之后，可适当点拨，引导学生明确文中的比照写法。6.学习课文完毕后，老师要引导学生总结快速阅读的方法，并会举一反三地运用于其他的阅读当中。最好能当堂课进展小练习。

7、本单元围绕“用简单、巧妙的方法解决问题这一主题安排了口语交际活动，目的是培养学生的口语交际才能，教育学生遇到问题要多动脑，使学生明白运用好的方法，可以到达事半功倍的效果；相反，方法不当常常会令你办事收效甚微，有时甚至是南辕北辙。教学中，老师可通过谈话，激发学生表达的欲望。使学生能以“用简单、巧妙的方法解决问题为话题，进展交流。老师可以让学生根据这一主题展开多方面讨论，如：当你在学习、生活中遇到困难的时候，是怎样想方法解决的？为什么有些事情解决方法很简单，而我们却想不到呢？这样，使学生把语文学习和生活实际联络到一起。在学生表达的时候，老师可根据情况，给予学生适当的评价，鼓励学生积极发言，进步表达

8、才能。本单元的习作是让学生把自己学习的方法和生活中的小窍门记下来，并与同学交流。这样的练习可以让学生自由发表意见。在指导时，让学生联络自己的生活经历，写出真情实感，尊重学生的感受。进展这项活动时，可以让学生有顺序地记录下自己总结的、一些好的学习方法和生活中的小窍门，并举例说明为什么采用这些方法？这些方法好在哪？注意语句要写通顺、连接，意思要表达清楚。然后，与同学交流，将自己的方法展示出来，小组同学互相评一评。学生交流时，老师巡视，给予适当的指导，培养学生自改作文的才能。评选班级“智多星是综合性语文理论活动，目的是培养学生总结、整理的才能。学生写活动总结的过程也是学习的过程，教会学生虚心学习别人的长处，学会欣赏别人，同时给同学提出好的建议。教学时，老师要给学生充分的时间对材料进展整理，让学生互相学习，取长补短。“讲话要点应明确，应该有条理，要想想先说什么，后说什么；也可以先写个简单的发言提纲。提