试论高中数学有效课堂教学可以提高学习效率

1、试论高中数学有效课堂教学可以提高学习效率【摘要】在课堂教学中，教师应做到“以人为本”， 创造性地开发数学教学资源，为学生提供丰富多彩的教学情 境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学的每 个环节，丰富学生的学习方式，引导学生自己发现问题、提 出问题、解决问题，让学生真正"要学数学、会学数学、学 会数学、学好数学、会用数学”。高中数学受传统教学模式 的影响，一直以班级授课制的教学模式为主，这种教学是用 一种模式面对所有学生，不容易照顾到每个学生，不利于学 生个性和身心全面发展。【关键词】高中数学；课堂教学高中数学课程标准要求：数学教育必须面向全体学 生，极力倡导学生是数学学习的

2、主体，教师在数学教学中起 主导作用。而新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是 教育的目的和结果，而是作为可以利用的工具和手段。在新 课程背景下，如何有效利用课堂教学时间激发学生的学习兴 趣，提高学生的学习效率，成为摆在我们面前的一个课题。1.有明确的教学目标现代教育理论认为，教学目标是预期的学生学习结果或 是学习活动要达到的标准。教学目标以学生为中心，以学生 的身心变化为目标，这些变化是以直接可观察的行为指标为 依据的。因此，教学目标就是学生的学习目标。我们可以理 解为：它表述的是学生的学习结果，而不是说明教师将要做 什么；其表述应力求明确具体，可以观察和测量，避免用含 糊不清或不切实际的语

3、言。教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作 技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、 方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过 师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想 品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。教学目标是课堂教学的方向。数学教师在教学的全过程 中，由备课开始，自始自终都必须明确所预期的学生学习结 果，或者说学生通过学习应达到的程度。高中数学课堂教学 目标的基本功能就是定向，指明教学活动的方向。高中生处于思维活动的成熟时期，并开始向辩证思维过 渡，对高中生来说，设计的教学目标既要符合学生思维的水 平，又要有适当的难度，严格控

4、制数学讲授的深度和进度， 使大部分学生能够消化接受，使学生在知识、能力、技能、 心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合 素质。2能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这 个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点, 教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写 出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教 学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、 投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来, 对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴 趣，提高学生对新知识的接受能力。3要善于应用现代化教学手段在

5、新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。计算机提供了一种动态的画 图的手段，像正弦曲线、余弦曲线的图形、定积分概念的形 成过程都可以用计算机来演示，它还提供了许多有效的途径 去表达数学思想。使用计算机和科学计算器，学生能够解决 日常生活中有关的现实问题，同时激发他们对数学产生持久 的兴趣，并且让学生有更多的时间去发展对数学过程的理解 和推理能力，从而提高了学生解决问题的能力，进而提高了 教学效益。高中数学中的概念、定理很多，而这些内容往往 又很抽象，学生学起来很枯燥，难以接受。运用现代化的教 学手段，就能把这些抽象的概念形象化，便于学生理解这些 概念、定理。4

6、.根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化， 教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数 学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向 学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法, 来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体 几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型， 观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线 之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空 间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型， 直观地加以说明。每一堂课都有规定

7、的教学任务和目标要 求，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培 养学生的思维能力，教师要能随着教学内容的变化，教学对 象的变化，教学设备的变化，灵活选择恰当的教学方法。对 于新授课，我们可以创设符合学生生活经验和知识经验的情 境，给学生提供充足的时间和空间，让学生亲自经历学习实 践和学习新知的活动来帮助学生构建新知识。5对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予 鼓励在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌 握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题 后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基 础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会, 同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信 心，让他们能热爱数学，学习数学。高中新课程的宗旨是着 眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结, 适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整