小学英语_It'sspring.教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit4 LeSSOnI IvS spring.教学过程：SteP 1 Warmer1. Pictures.2 IOOk and answer the question: how many SeaSOnS in a year? We have four SeaSOnS in a year 用音标教学法学习season, year,学会这个句子的朗读。SteP 2 PreSentatiOn1.（出示幻灯）提出问题：What SeaSOn is it? Ifs spring.出示课题：today , We Iearn Unit4 IeSSOnl it's spring.朗读课题三遍。St

2、eP 3 PraCtiCe1. IiSten and POint （听录音）2.看第一幅图：ifs spring. 学习 spring.Learn theSentenCe : it,s spring.（看着板书学习）。开火车朗读单词， 请个别学生朗读句子。学完，拓展引出第二课的句子:ifsWarm in spring.3、看第二幅图：What SeaSOn is it? Ifs summer.用同样的 方法学习四幅图。4、IiSten and repeat5、read in grou.（Rf音乐朗读课文） 6、read together.7、WhO Can read8、act it OUt9、

3、IOOk and fill the blanks.SteP 4 PrOdUCtiOn1. TaIk about the PiCtUreS :What SeaSOn is it ?2. TaIk about the SeaSOnS : if s 。I like/ I don,t like.SteP 5 SUmmUrySteP 6 HOmeWOrk1. LiSten and imitate the text 3 times .2. COPy the new WOrdS 3 times .3. FiniSh the exercises book.BIaCkbOard Writing:Unit 4 L

4、eSSOn 1 IfS SPring We have four SeaSOnS in a year WIlat SeaSOn is it ? It's SPring SUmmerautumnWinter四年级小学生学习英语的年龄和心理特点他们有强烈的好奇心，对只国语言和文化有浓厚的兴趣：他们有较强的听觉能力和突出的模仿能力：他们年龄小心理负担轻，乐于出口，不怕出错:他们有较强的表现和参与的欲望:他们有较多的时间投入外语学习。IfS SPriIlg教学反思曹建美本节课为宋巧珍老师的翻版课，宋老师的教学设计完美, 活动设计训练扎实高效。听过宋老师对本节课的教授，再反 观自己用相同课件的教授

5、，有优点也有不足：首先在课堂时 间的把控上还算可以，另外学生的积极性较高，课堂气氛活 跃。不足之处：1.准备不充分，上课五分钟之后才做好准备， 以后必须避免。2没有考虑到孩子的接受能力，在用英语说 出指令的时候学生听不懂，指令不够简单，学生听不懂该干 什么。3图册练习中应先让学生念一下规则，部分学生规则 步清晰。图册的准备，应该打乱顺序，间接增加练习次数。4. 最后表达自己喜好的练习环节处理匆忙，练习不充分。5. 观看教学视频后发现教态不够大方稳重，小动作太多。以后 的教学中应该避免。总之，本次讲课暴露出自己教学中的很多问题，平日的 教学中应注意自己的问题，不断提升自己。本节课的语言知识目标：

6、1.能正确认读单词 SeaSOnS,year,spring,summeautumn,winter. 2在文本语境屮感知体 验理解句型：IfS SPringsummerautumnWinter.语言技能目标是1能在图片和教师的帮助下理解文本。2能在具 体的语境屮正确熟练使用句型。情感态度目标：在语言交际屮大胆说英语。教学重难点：教学重点：能熟练使用句型正确对四季进行描述。教学难点：能正确认读单词：SeaSOnS,year,spring,summer,autumn,winter这节英语课思路非常淸晰，从图片自然导入本课的课题，由学生熟知的知识引入新学, 一类新学的单词，曹老师并没有单纯地说教，而是

7、通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生 的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样，学生对于每个季节 的风俗习惯就能够灵活掌握了。她还通过游戏让学生猜相关的季节，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的keywords, 也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不 够，学习英语的积极性不是很高，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让 学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。曹老 师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整 堂课听的也很认真，学生完成的情况还不

8、错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。在曹老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来,这样的课堂氛愠更体现岀 新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。IfS SPring测评练习一、LefS talk.（说说你喜欢的季节。）SWim Sing dance （IraWfly kites eat applesIfs.I HkeI Can.二、Fin in the blanks.（填空）Inke.It's.1 Can eat apples.llike.1 Can sing.I Can dance.在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生 整

9、堂课听的也很认真，学生完成的情况还不错。课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来,这样的课堂氛用更体现岀新课程标 准提岀的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。小学英语课程是要血向全体的课程，着眼于全人的教育和发展.通过小学英语课程培养小学生学 习英语的兴趣养成良好的学习习惯正确的态度.初步的语感和文化意识，以及初步的语言交流的能力， 促进个性发展和良好世界观的形成C小学四年级的学生应达到一级目标；语言技能一级教学目标：听做说唱玩演读写 视听一级：听做1、能根据听到的词语识别或抬认图片和实物：2、能听悽i果堂简短的指令并作出相应的反应：3、能根据抬令做專情，如：抬图片.涂颜色、画图.做动作等：4、能在图片和动作的提示下听懂简短的小故事并作出反应。一级：说唱1、能根据录音模仿说英语:2、能相互致以简单的问候:3、能相互交流简单的个人信息4、能表达简单的情感和感觉，5、能够根据表演猜测意思.说出词语：6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。7、能根据图.文说出的词或短句。一级：玩演1、能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单地交际：1、能做简収的角色表演：2、