三角形内角和定理的证明.说课稿_第1页
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文档简介

1、三角形内角和定理的证明说课稿一、 教说材八年级下册第六章证明，是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的而前面几册对有关几何结论都曾进行过简单的说理，本章内容则严格给出这些定理的证明，并要求学生掌握证明的一般步骤及书写表达格式。三角形内角和定理的证明则是对前几节证明的自然延续。此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础。一、 说目标1、 知识目标：掌握“三角形内角和定理的证明”及其简单的应用。2、 能力目标培养学生的数学语言表达、逻辑思维、问题思考、组内及组间的交流、动手实践等能力。3、 情感、态度、价值观：在良好的师生关系下，建立轻松的学习氛围，是学生体会获得知识的

2、成就感及与他人合作的乐趣，以增强其数学学习的自信心。4、 教学重点、难点重点：“三角形内角和定理的证明”及其简单的应用。难点：三角形内角和定理的证明方法的讨论。二、说学生和学校的情况根据学生及学校的情况因材施教。三、说教法根据本节课教学内容特点，我采用启发、引导、探索相结合的教学方法，使学生充分发挥学习主动性、创造性。四、说教学设计（一）、创设情境，直入主题一堂新课的引入是教师与学生活动的开始，而一个成功的引入，可使可使学生破除畏难心理，对知识在短时间内产生浓厚的兴趣，接下来的教学活动就变得顺理成章。我的做法就是先用实例来引导为题、进而吸引他们的注意力、再逐步深入课题。（二）、交流对话、引导探索1、巧妙的提问，合理的引导，激发学生的学习兴趣。2、恰当的示范，培养学生的正确的思维方式，和规范的书写能力。3、一题多种角度分析，让学生走进自主学习空间。4、展示归纳，合理的进行演绎利用实物展示给学，培养立体式思维方式，让学生学以致用。5、 反馈练习（三）、课堂小结1、采用让学生感性的谈认识，谈收获，设计问题如：本节课我们学了什么知识？你有什么收获？等等其目的是发挥学生主体意识，培养其语言概括能力。五、 思说教材反本节课主要以严谨的逻辑证明方法，验证三角形内角和等于180°。让学生充分体会有理有据的推理才是可靠的。而证明思想、书写

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