浅谈信息技术与语文教学的整合

1、浅谈信息技术与语文教学的整合【摘要】语文课程标准中指出：“现代社会要求公 民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意 识和开放的视野，具备旬括阅读理解与表达交流在内的多方 面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人 发挥作用。”因此，教师应运用现代信息技术提高学生的多 种能力。在日常的教学中，要利用课件，激发学生兴趣，培 养创新意识，要利用计算机工具，让学生自主创作，提高创 造能力，要利用网络，拓展学生的知识面，提高学生选择信 息、处理信息、重组信息的能力。【关键词】信息技术教学整合语文课程标准中指出：“现代社会要求公民具

2、备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放 的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本 能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育 应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作 用。”因此，教师应运用现代信息技术提高学生的多种能力。、利用课件，激发学生兴趣，培养创新意识兴趣是最好的老师。教师应抓住学生对电脑、网络等新 鲜事物感兴趣的心理，因势利导，在课前精心设计课件，创 设情境，将学生的注意力逐步转移到语文学习上来。如教学富饶的西沙群岛一文时，一开始我就创设情境：“同学 们，今天我们要学习的内容是和西沙群岛有关的，老师这儿 恰好有一段关于西沙群岛的片子，请

3、每个同学专注地看，仔 细地听，细细地感受。”学生被屏幕上的画面所吸引，我继 续提问：“片子播完了，看得出，每个同学都已经深深地陶 醉了，谁来说说自己的感受？ ”学生们个个畅所欲言，有人 说：“我看到了海底蠕动的大龙虾、五光十色的海水、成群 结队的鱼、庞大的海龟、遍地的鸟蛋，西沙群岛真是太美了。” 还有人说：“我在预习课文富饶的西沙群岛时，虽然学 习的文字是静态的，但已经让我感叹西沙群岛的美丽富饶， 对西沙群岛充满了向往。今天看到动态的画面，我觉得我的 那种感叹现在已经可以用惊叹来形容了，我恨不得立刻就飞 到西沙群岛去看一看。”这时我顺势提出本课的学习任务:“在刚才的短片中，我们一起感受到了西沙

4、群岛无以伦比的 美，那同学们能不能用我们在信息技术课上学过的制作幻灯 片的一些技能，试着用幻灯片这种形式为西沙群岛制作一组 图文并茂的演示文稿，把西沙群岛的美介绍给更多的人 呢？”这样，能激发学生的探究欲望，点燃学生思维的火花, 从而培养他们的创新意识。二、利用计算机工具，让学生自主创作，提高创造能力 提高创造能力是培养未来人才的需要，是素质教育的要 求。在教学中，我让学生在理解的基础上自主地创作设计， 把想象的内容展现在计算机屏幕上。如教学富饶的西沙群 岛时，我告诉学生：“在网上，有关西沙群岛专题的内容 很多，在那里你们可以获得更多的有关西沙群岛的信息，从 中选择你喜欢的图片，为图片写一段介

5、绍的文字，写的时候 要注意写作顺序，把特点写出来，要详略得当，并将你的语 言用不同的色彩表示出来。写完之后老师请你们上来为大家 展示。”这样让计算机真正成为学生学习的工具，学生利用 工具自主创作，重建知识结构，不仅能提高动手操作能力和 实践创新能力，还能提高语言素养。因此，教师在教学中要 注意发挥学生的自主性，大胆地把时间教给学生，让学生在 课堂上充分展示自己的聪明才智，从而提高课堂教学效率。三、利用网络，拓展学生的知识面，提高学生选择信息、 处理信息、重组信息的能力在语文教学中，教师可让学生充分发挥多媒体独特的优 越性，让学生去搜索与课文相关的信息。这样能拓展学生的 知识面，提高学生搜索信息的能力。如教学只有一个地球 时，我让学生在理清文章脉络的基础上，还要求每个学生动 手将本课题纲打在电脑上，利用教师机与学生机的相互切换 的功能，对学生进行辅导，同时利用资源共享功能进行全班 评议。这样每个学生都要动脑、动手，不但能提高技术水平 和概括能力，而且能促进师与生、生与生之间的互动学习， 使学生很快对课文内容有了细致的了解。根据本课特点，我采取第二步措施，鼓励学生上网查找与本文相关的资料，以 便进一步加深学生对课文的认识。学生从搜索资料的过程中 明白了地球是生存的唯一场所，以及学会怎样才能保护地球的方法。这样，即拓展了学生的知识也提高了学生搜