人教版九年级全一册 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Section B (1a-1e) 教案

1、Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section B (1a1e)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：fascinating, inexpensive, uncrowded, convenient, mall, clerk, corner2. 熟练掌握本课重点句型：The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.Can you tell me where theres a good place to eat?3. 能

2、够听懂关于询问信息的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。4.能够运用形容词描述相关场所的品质特征。5. 能够熟练运用所学句型有礼貌地询问信息并给出信息。二、教学重点及难点重点：1. 能够运用形容词描述相关场所的品质特征。2. 能够熟练运用目标语言进行问路并指路。难点：能够熟练运用目标语言进行问路并指路。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师创设情景，引导学生两人一组进行角色扮演对话。（引导一位学生充当游客中心的志愿者，另一位学生充当游客，根据地图，进行对话。）学生两人一组进行角色扮演对话练习。通过角色扮演的活动，复习关于问路的表达。Pre-listening1.

3、教师延续上一步创设的情景，引导学生看图了解志愿者所推荐的场所，以及这些场所的地点。学生在情境中，看图学习重点的词汇。通过创设的情境以及图片，引导学生学习描述场所品质的形容词。2. 教师引导学生将所给的形容词与不同的场所进行匹配。学生将所给的形容词与不同的场所进行匹配。通过匹配练习，帮助学生巩固描述场所品质特征的形容词。3. 教师引导学生使用上一个活动中列举的形容词进行对话练习，对图片中展示的地点进行描述。学生两人一组，使用上一个活动中出现的形容词，描述图片中的城市。通过对话练习，训练学生运用形容词描述相关场所的能力。4.教师创设情境，利用问题及图片引导学生对听力内容进行预测。学生观察书本插图预

4、测听力内容。通过听前预测活动，训练学生根据已知线索进行听前预测的能力。While-listening1. 教师播放录音，引导学生进行填空练习。学生听录音，完成填空练习。通过听力活动，锻炼学生在听力活动中，获取关键信息的能力。2. 教师再次播放录音，引导学生回答相关问题。学生听录音回答相关问题。通过听录音回答问题的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。Post-listening1. 教师引导学生阅读第三个对话，并圈出提建议的句子。学生阅读第三个对话，圈出对话中提建议的句子。引导学生通过对话文本总结提建议的表通，为下面的口语输出活动做准备。2. 教师引导学生两人一组，根据听力内容进行角色扮演

5、练习。学生就近结对，一位当游客，一位当信息中心员工，开展口语对话练习。通过根据听力内容进行问答的口语练习，锻炼学生的口语输出能力。3. 教师引导学生三人一组，结合模板和自己所在城市的实际情况进行小组对话。（假设一名学生是第一次来这个城市，向另外两名学生询问信息，另外两名学生分别给出自己的建议及理由。）学生三人为一组，按照设定的场景，进行对话练习。通过此活动，可帮助学生在实践中运用提建议的表达方式，在描述建议原因的过程中，可以再次训练学生使用形容词描述场所的能力。同时此对话练习为开放式练习，可以培养学生的思辨能力。4. 教师引导学生思考，通过本课所听的对话，可以学到什么。（要在日常生活中注意礼貌

6、用语的使用。）学生思考从对话中可以学到什么。培养学生使用礼貌用语的意识。Summary教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。学生回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师引导学生将课上所编的对话落实到笔头，并且预习下一节课的内容。将课上所编对话写出来，同时预习下一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?第1课时Section B (1a1e)Key words: fascinating, inexpensive, uncrowded, convenient, mall, clerk, cornerKey sentences:1. The clerk tells her to