浅探小学语文高效阅读课堂的构建

1、浅探小学语文高效阅读课堂的构建【摘要】语文作为一门最重要的基础学科之一，阅读在 语文课程教学中占有着重要的地位。在本文中，作者提出了几 点构建小学语文的髙效阅读课堂，让语文课充满活力的方法。【关键词】高效阅读；小学语文；教学语文作为一门最重要的基础学科之一，阅读在语文课程教 学中占有着重要的地位。那么，如何构建小学语文的高效阅读 课堂，让语文课充满活力呢？笔者认为，应该注重以下几个方 面：一、用兴趣打开学生阅读的大门 学生的阅读兴趣有无可以直接关系到阅读的成败。所以,构建高效的阅读课堂就必须重视学生阅读兴趣的激发和培养, 从而激发学生阅读的内在驱动力，因此，就要避免直接地对学 生进行机械的阅读

2、教学，而是要讲究一定的教学方法和技巧。1. 教师应该讲究一定的教学语言艺术。课堂是教师与学 生交流的地方，有互动，也是感情的交流，这都需要语言的艺 术。所以，教师不能用不变的语气和语调来教学，而后运用语 言艺术，发挥文本寄予的情感来展开教学，营造一个富有情感 的教学氛围。2. 充分利用图片、音像教学。高年级的小学生虽然思维 有了一定的发展，但还是应以形象思维为主。为此，在阅读教 学里，我们要充分借助课本的图片和网上搜集的资料，来增加 教学的形象性，引导学生想象，激发学生的阅读兴趣。二、用问题激发学生的阅读思维能力“学起于思，思源于疑”。可以说，疑问是思维的开端， 智慧的开启。因此，我们可运用问

3、题的本身来激发学生的好奇 心，激活学生的思维，让学生带着困惑来阅读。比如在学习山中访友一课时，我们可以针对题目提出问题，以问题来 牵动学生去关注，激活学生的思维，让学生带着问题阅读，学 生自然在阅读中展开思考，这样的阅读，学生就不是被动地阅 读，而是积极独立地思考，寻找答案。在这一过程中，学生与 作者一起融入作者的思想感情里。学生的思维不再是禁锢在文 字、教材上，可以通过栩栩如生的文字的描写来感受画面，体 会作者对自然的热爱。三、用表演的方式来丰富学生的情感体验小学学生的表演天赋和积极性极高，表演也是一种重要的 学习手段。表演集知识和趣味于一体，收集信息和信息一体， 在语文教学中，体现了语文的

4、科学性和人文性，也增加了实践性，激起学生参与到表演来，在生动的表演中把知识转化为语 言和表演技能，通过语言和肢体来传达感情。这样，学生对于 文本的理解就不会局限于课本和教参，而是把生活联系起来， 这样的情感体验很真实，也很深刻，对文本的理解自然很深刻, 实现了对文本的个性化解读。四、提倡学生课后的拓展阅读语文是一门语言学科，想学好语文，没有积累是不行的。 仅仅依靠课堂教学，无法使学生积累足够的语文知识。所以， 在语文课后，学生要不断地阅读，不断地日积月累，才能真正 地学好语文。对此，教师要提倡学生进行课后拓展阅读，对表 现好的同学进行表扬。这样一来，其他的学生也会受到激励， 积极投入到课后阅读中。长此以往，学生形成了一定的阅读习 惯，语文知识丰富起来了，语文阅读能力也上来了，阅读教学 就更加轻松了。【参考文献】1 李艳芳小学语文课堂有效性教学的探究j.好家 长，2018 (34).2 蒋平国.