近亲繁殖影响产出吗？-高校教师学术产出影响因素的实证研究

1、    “近亲繁殖”影响产出吗？高校教师学术产出影响因素的实证研究    四、讨论实证研究表明，近亲繁殖对教师产出的影响是复杂的或混合的，与学缘结构有关。博士学缘的影响是消极的或不显著，本科学缘没有影响，这与已有研究发现是一致的。相反，硕士学缘则有着积极的影响，这一新的发现值得讨论。一般而言，本科为通识教育，距离学生的职业选择尚较遥远，因此，本科教育对学术道路很难有直接的影响。而硕士教育意味着学术职业的起点，虽然只是博士教育的中间产品，但在我国属于相对独立的学位层次，其筛选机制和更早展露的学术志趣也提供了重要的质量驱动力，影响毕业生未来的学术道路。对于高

2、校人事管理而言，如果只关注单一学缘，就会忽视其他学缘的影响，甚至导致用人误判，因此既要避免本科非“985”不录的潜规则，也要对仅有单一博士学缘的毕业生留校保持警惕，今后应关注硕士学缘乃至硕博同缘对学术产出的影响。专业背景对论文引用率有显著影响，但对论文数量无影响。相对于人文类专业，经济管理类和政治社会法律类论文引用率更高。其他研究也发现，应用研究和跨学科研究对产出有积极的影响。31客观地讲，不同学科产出方式存在差异，相对社科类专业，人文类专业更偏好书籍等产出方式，且不同学科期刊的影响因子有差异，从而导致后者的学术产出影响处于不利地位。大学在考核教师产出或评价学科绩效时应考虑专业本身的差异，避免

3、论文等单一指标对不同学科背景造成的不公平。学缘关系和专业背景对不同职称的教师影响模式不同。对于讲师，毕业留校会提高产出，基于人的社会化理论，本校毕业生在知识、信念和行为上的同化作用更突出，32这有助于适应环境、促进合作继而带来短期学术利益；对于副教授，博士学缘影响为负，而硕士学缘影响为正；对于教授，学缘关系不再具有显著效应，而专业背景则有一定的积极影响。不同职称大体上对应教师学术职业的不同阶段，在学术生涯的前期，学缘关系会产生一定影响，随着学术经验的积累，不同层次学缘的影响趋于消失，而专业背景的“累积优势”明显，体现出更大的学术影响力。作为控制变量，性别和规模因素对教师产出无影响，但评估分数对

4、产出有积极影响，这一发现有助于我们理解学术发展离不开合适的组织和政策环境。显然，在人事招聘和绩效评价中，现有证据并不支持基于性别因素的歧视性做法。学科声誉影响教师产出，这表明机构环境影响的重要性，如学术氛围、资源和组织文化也会促进教师产出水平的提升。33受条件所限，本研究的局限性在所难免。其一，本文是基于公共管理学科样本，结论是否可以外推以及是否反映长期趋势尚需更多实证研究。其二，研究生产率是一个多维度的概念，更综合的分析还应考虑国际发表和专著等产出形式以及公共服务、教学等因素。其三，本文没有考虑教师偏好、内在激励以及年龄等因素的影响。注释：正式分析时，本文还估计了不同变量的交互作用和本科学校

5、层次(分“985”，“211”和“其他”三类)的影响，结果均不显著，因篇幅原因在文中未报告。本文的数据表明，同时具有博士、硕士学缘的教师，论文数和引用数分别为4.6、30.9；仅有硕士学缘的，论文数和引用数分别为3.9、27.3；单一博士学缘的，论文数和引用数分别为3.1、20.7。这意味着博硕同缘并留校的教师，经过长期的学术筛选机制，往往学术产出更高。参考文献：1刘道玉.必须遏制大学教师队伍的近亲繁殖j.高等教育研究，2006，(11)：56-59.28eells w c, cleveland a c. faculty inbreedingj. journal of higher educa

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