《机械制图》课的教学探究

1、机械制图课的教学探究摘 要：机械制图是机械类专业的一门重要技术基础课，目 的是培养学生绘制和阅读机械图样的方法和技能，其理论性和实践性较 强，且内容比较抽象，要运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的 感觉能力，并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提 高学生学习机械制图课的学习质量。关键词：以学生为本 直观教学 手脑并用机械制图课的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的 立体转化为平|何和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数 的学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该重点解决好哪些关键 因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生的空间认识能力、立体 思维能

2、力和识图绘图的技能呢？一、培养与激发学生的兴趣和信心机械制图是机电专业的一门重要的专业基础课，要求学生具备一 定的空间想象能力，其学习方法与以前的语文课、数学课等有所不同，会 対学生心理产生一定的冲击。我们要利用自制模型、辅助教学软件等，努 力激发学牛的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。首先，耍让学生充分认识课程的意义和价值。兴趣是人们力求认 识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事 某种活动。要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途， 吸引学生的注意力，使学生产生一种新奇感，认为这门课有东西可学、有 奥妙可探，激发学生的学习冲动和探索愿望。在“绪论

3、”课的教学中，要 通过対该课程性质和任务的介绍，使学生明确图样是工程技术界的共同语 言，是设计、制造、使用屮外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技 术思想的重要工具。同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏 绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳 工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件，让学生们意识到，学 好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，从而激发他们 的学习兴趣。其次，愉快学习是发展兴趣、树立学习信心的关键因素。兴趣和 信心的产生发展往往是与探索的愉快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密 相连的。愉快学习來自于师生的和谐相处、情感的愉快交

4、流，以及富有创 意的学习情境的创造。因此，教师要把教学的过程精心设计成“教”、“学” 双方创造性劳动的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握好重 点和难点，运用直观、生动乂富有情趣的方法组织教学和解决问题。如“物体的三视图”是重点，而“补图”或“补线”是难点，无论是在讲 课、辅导还是在答疑过程中都要努力去创造一些引人入胜的情境，设置一 些对比、多解的题冃，启迪学生寻求分析问题的途径和解决问题的方法， 甜尝到跳起来采摘智慧之果的乐趣，并坚左学好课程的信心。二、直观教学是培养学生空间想象力的有效措施直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不容易 理解的抽象理论和复杂的空间视图变成形

5、象、具体、易掌握的内容，使学 生看得见、摸得着、记得牢，是培养学生空间想象能力和立体感受能力的 有效方法。实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形 象的教学手段，引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投 影要素在学牛头脑屮得到清晰的印象，这样可以冇效地培养学牛的空间想 象能力，收到事半功倍的教学效果。在教学中，可先让学生多看一些简单 的基本几何体的视图，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体的视图，通过 对图形的认识，熟悉这些视图所对应的空间形体，实现从平面到空间的思 维转换，也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形，便于提高空间 想象能力。在制图中，有很多形体表面有孔、键

6、槽，同时内部还冇其它各 式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是 一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得 简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经 常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖 面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。 而运用多媒体的教学手段，可使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最 大的效率。多媒体的形象教学还可以激发学生对机械制图课程的学习 兴趣，比较快地突破教学中的重点和难点。三、加强练习是发展学生立体思维能力的关键机械制图是一门实践性较强的课程。要较好地

7、理解和掌握本 课程的内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定 课时的绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等练习或实践活动。在教学活 动中针对各教学难点进行由视图转化成实物、实物转化成视图的习题训 练，或设计有针对性的读图、绘图实践训练，会让学生的立体思维能力得 到很好的锻炼。例如：已知二视图补画第三视图，为了更好地让学生根据 c给的二视图分析物体的结构特征、尺寸、位置和方位关系并想象出其空 间形状，教师可以引导学生制作实物模型或用橡皮泥根据已知条件捏出题 中所描述的物体，通过直观生动的形象得出结论或验证所得出的结论，这 样学生就可以对该形体的结构特征有一个深刻的理解。综上所述，机械制图课