班级分析后进生辅导计划4篇

1、班级分析后进生辅导方案4篇班级分析后进生辅导方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消灭数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面

2、的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定方案。二、后进生名单及状况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。熊晶羽：对新学问的接受力量较弱。王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。李冰秀：不爱学习，耍小聪慧。三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法训练后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。4、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必需想方设法培育

3、同学有坚强的意志。6、老师的辅导要准时。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消灭的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参与，贵在参与

4、，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在优先进展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要挂念后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充

5、分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，挂念学困生尽快赶上来班级分析后进生辅导方案第2篇人们说：转变一个差等生与培育一个优等生同样有价值。作为老师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体状况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成果。现做本学期差生转化方案如下：一、本班同学分析：202现有同学45名，同学多，学习差异性较大，学习力量参差不齐。班内差生状况如下：陈春男、胡俊豪后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。二、转化目

6、标：通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，端正学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的缘由1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导，因此，个别同学家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成果始终上不来。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，挂念同学对所学学问准时把

7、握。3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、经常与同学谈心，训练他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。6、做好急躁细致的思想训练工作和家访工作。十年树木，百年树人，只要对待后进生更 急躁、真心，充分确定优点，擅长发觉闪光点，并加以引导培育，我信任，工夫不负苦心人，我们将会看到一个个布满朝气与自信的同学。班级分析后进生辅导方案第3篇刚接手九班级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且同学难以管理

8、，格外有共性。事实上，的确如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八格外居多，不及格的大多为二三十、三四格外，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九班级要面对中考的同学啊?!我该怎么办呢?我首先对同学做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感爱好，有没有信念，几乎每个同学我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成果不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告知他，孩子，现在的成果只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好

9、的开端是成功的一半，你现在应当先学好初三的学问，好么?不管你遇到多大的困难，老英永久站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成果离我们的目标格外远，但我信任他肯定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。其次，努力发觉后进生的闪光点，多给他们一些关爱。俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批判，同学学习的信念就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要挂念他们树立自信念，由于自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会乐观的要求上进，就能朝着老师期盼的目标前进。我们班的常一凡同学，

10、他是一个聪慧但缺乏信念的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课转变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说老师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学习中，他很认真，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他兴奋得对我说老师，第一次呀。我们两个都笑了。是鼓舞让他有信念，是信念让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。训练家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这就告知我们，作为老师，肯定要摒弃传统的偏见，努力挂念后进生发觉其自身的闪光点，用期盼的心情去等待同学的每一点进步。后进生转化是一个系统工程，需要老师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心挂念

11、他们，信任后进生会越来越少。班级分析后进生辅导方案第4篇一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消灭英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定方案如下：二、 后进生名单

12、及状况分析孙付静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。柳纪伟：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。李令博：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。三、转化措施1、接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2、学校训练与家庭训练联系起来，充分利用家庭训练的力气，家校结合。3、开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。摆正位置，面对现实观念，往往转变人的行为。以前，老师面对越来越差的同学，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的同学，很

13、有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，由于有特色，也由于有差别，才会有我们自己的事业。我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校内里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。师者，传道、授业、解惑也，重在传道 教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要。大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、挂念、疼惜，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们

14、应尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。树立本事比学问更重要的观念。当今世界训练的总趋势，是侧重培育有精确的选择力，勤奋的自学力，理论的制造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。树立科任老师也是班主任的观念。班主任管全班，是自然之理。科任老师应尽快树立起课任老师也是班主任的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任老师也走进班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现齐抓共管，也才有可能更好地转变后进生，实现教书育人的目的。树立老师是心理保健医生的观念。后进生，客观上要求我们老师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本学

15、问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给同学把把脉，开出有效药方，诊治病情。由于健康的身心，才是学问的真正载体。5、乐观进取，提高自己我们深知一桶水与一杯水的深刻含义。可如今我们的一桶水也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业学问技能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习和把握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。作为老师，仅仅了解本科学问是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的学问面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给同学留下一个学问渊博、头脑灵敏、思维活跃的好老师形象，同学自然而然的也就对你的课

16、堂，对你所传授的学问更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使同学对老师产生鄙视感，这也是增加老师亲和力的一种手段。 3、留意方法，常抓不懈后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不卑视他们，感情上不厌烦他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，依据实际状况，留意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，由于他们纪律好，成果好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关怀和疼惜。由于后进生的心理往往呈自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲

17、。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、挂念他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为老师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感沟通，同学自然便亲其师，信其道了。扬长避短。每个同学都有自尊心，后进生也不例外。假如他们的自尊心受到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联有名训练家马卡连柯说：得不到别人的信任与敬重的人，往往有最猛烈的自尊心，你信任他，赐予他更多的责任，往往是调动他的乐观性的最好手段。所谓扬长就是应准时发觉后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去查找他们身上哪怕是微小的

18、闪光点与特长，大力扬长。由于找特长的过程就是了解同学的过程，就是发掘其动力的过程，就是挂念其克服缺点的过程，从而做到扬长避短。坚持不懈。冰冻三尺，非一日之寒。同学的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。老师必需要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是江山易改，本性难移或是朽木不行雕，而轻率下不行救药的结论，而要动之以情，晓之以理接受急躁训练和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设台阶，使同学从心底里埋下对老师急躁训练感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必需有水滴石穿的坚韧毅力和急躁。严格要求。严师才能出高徒、没有法规难成方圆。由于同学年龄小，可塑性大，假如不对他们严格要求，就会产生差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此老师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的训练必需把握契机，适当分寸，做到长善救失。齐抓共管。由于后