小学班主任校本培训记录4篇

1、学校班主任校本培训记录4篇学校班主任校本培训记录第1篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种训练渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是同学成长过程的训练者。由此可见，班主任在学校中担当着特殊的训练角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作力量上和训练艺术上应达到肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。本次班主任校本培训给了宽敞班主任一个学习、沟通、借鉴的平台。我乡学校现有班主任37位。在他们当中有长期从事训练工作，具有较为丰富的实践阅历的老

2、班主任，有理论水平较高，实践阅历较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭阅历办事，必需不断地加强理论学习，留意理性思考，提高理论素养和解决实际问题的力量才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和力量，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本方案。一、指导思想为了贯彻训练部，省、市、县关于加强中学校班主任工作的意见及培训方案等精神，依据学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。二、培训目标1、提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2018年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主

3、任履行工作职责的力量。2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续训练制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从2018年下半年起，凡进入班主任队伍的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。3、进一步推动校本培训的进展。依据我校校本培训方案，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训方案，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业进展。三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1、针对性原则。针对不同年段同学身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求，争辩设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导

4、相结合等机敏多样的方式进行。2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要动身，针对现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3、创新性原则。乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥现代远程训练手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。4、机敏性原则。接受集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容依据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。1、班主任工作基本规范。2、同学心理健康训练指导。3、班级活动设计与组织。4、班级管理方法

5、与创新。5、未成年人思想道德训练。（选学）6、学科德育渗透与道德实践力量培育争辩专题。（选学）六、培训模式实行县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。（一）县级培训1、选派一名分管领导参与县班主任培训的培训者培训。2、推举优秀班主任参与县骨干班主任培训。依据县中学校班主任培训的统一部署，我校推举优秀班主任参与培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。3、乐观参与县训练局统一部署的专题培训。（二）校本培训1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推举有关的专题文章，便利宽敞班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并乐观向班主任推举有关的专业书籍，组织老师学习，进

6、行学习心得沟通。2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是总结，训练反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功阅历、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。3、进行班主任专题论坛。我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。第一学期的主题是班级管理系列之一班主任的人格魅力与良好班集体的建设；其次学期的主题是班级管理系列之二班队活动的设计与组织。第三的主题是班级管理系列之三同学管理工作的艺术。学期通过务实的沟通，探讨班级管理中的普遍性问题，呈现优秀班主任的先进理念和贵重阅历，让更多的班主任老师从中受益。4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座

7、、班队活动案例沟通、训练叙事沟通、观看录象等等。担当培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。5、推广优秀班主任的工作阅历。每学年进行班主任工作阅历沟通会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的阅历推广。6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。班主任校本培训支配如下：七、培训方式及方法1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关训练方面的学问。学校班主任校本培训记录第2篇没有高素养的老师队伍，一切高质量训练方案都是空谈。基于这种训练理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培

8、训思路，用新的训练思想促进全体老师实现训练专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、训练技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作格外重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续训练工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标，不

9、仅要求宽敞老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养训练需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的训练教学力量和争辩力量，提高了创新意识和自我进展力量，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为青年骨干老师。二、加强生疏，转变观念随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应训练教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续训练和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使宽敞老师提高了对

10、培训的生疏，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。三、加强培训，促进进展1、加强理论学习在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边争辩、边开发。老师既是学习者，又是实践者和争辩者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、训练教学方面的学问、学平安方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中学校老师职业道德规范、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，特殊利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有

11、目的地开展一些争辩、沟通、争辩活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、留意青年老师的培育加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强训练学、心理学等基础理论、现代训练理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问;而且加强了对青年老师教学力量和训练行为的培育，开展了教学实践和技能培训，挂念老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对训练教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的训练行为具有明确性、示范性、参与性和效

12、能性的特点。具体要求为：(1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。(2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。(4)每学期写一篇训练教学论文。3、重视老师的连续训练老师的连续训练不是重复训练，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校格外重视老师全员连续训练和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、训练主任培训、少先队辅导员培训等等。四、制造环境，提升质量老师在训练事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代训练技术的培训也纳入

13、了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，期望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：1、校长及训练处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由陈德校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负责平安学问培训、金成功负责训练教学培训。2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的

14、毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉县应坑学校老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，在20xx年下学期我校组织老师参与千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在宽敞老师的乐观参与和齐心协力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本

15、培训和连续训练工作更上一个新的台阶。学校班主任校本培训记录第3篇回眸20xx学年度，我校在上级主管部门的正确领导和全体师生员工的共同努力下，以新思路开展工作，力求全面新突破，训练教学呈现新局面，深化推动素养训练，努力提高新课程实施水平，加强师德师风建设，加强教学常规管理，改善教学条件，学校建设进入健康的快速可持续进展的快车道，各项工作赢得了社会各界的赞誉。学校的进展，课程改革的成效，关键是老师，创建一支高素养的专业化老师队伍是学校实施素养训练，完成工作目标的根本保证。我们的做法是突出抓好校本培训，讲求培训实效，促进学校内涵进展。一、营造学习氛围，努力建设一支学习型的老师队伍一是乐观组织老师参与

16、学历培训，努力建构自己的学问结构。我校老师业余时间学习进修风气深厚，大专率已达90%，本科率达20%。二是有序实施校本培训规划，落实学习制度。以校本培训报告册为载体，我们组织老师开展五个一活动：每周一次的教学反思，每月一篇教学案例，每学期至少上一节研讨课，完成一篇有质量的训练教学论文，每学年至少读一本训练经典，撰写不少于4万字的读书笔记。三是引导老师明确自己的争辩方向，提升自己的专业理论水平，鼓舞老师形成自己的学习特色，我们要求每位老师每人至少订一份训练刊物，作为自己的专业学习依托，提倡网上学习，网上阅读，学校电子备课室全天候、电脑房定时对老师开放。二、搭建成长平台，努力建设一支专业化的老师队

17、伍我校青年老师众多，要努力张扬他们的共性和才智，盘活他们的思路和制造精神。为了引导青年老师的专业成长，我们特殊重视老师读书活动，学期初由学校训练处牵头组织推举读书篇目，每周完成不少于一千字的读书笔记，强势入轨，纳入备教改月查项目。学校在校报上开拓读书沙龙栏目，每学期组织一次读书报告会，以达到资源共享的目的。我们引导青年老师制定自己的进展规划，给他们指路子、压担子、搭台子，利用一切机会进行教学比武、理论研讨、阅历论坛活动，提高他们的理论水平和训练教学实践力量。乐观组织老师参与各个层次培训。本学年，我们派出老师培训40余人次。尤其对青年老师，我们制造条件，给他们更多的学习、沟通的机会，每次外出学习

18、归来，我们让这些青年老师对全校老师开设讲座，上汇报课，既给青年老师构筑了专业成长的平台，又促进了全体老师业务水平的提高，遇有镇、市公开课、基本功竞赛，我们总是让更多的青年老师走到前台，促进青年老师快速成长，成为训练教学的骨干。目前，我校青年老师群体中，已有9名大丰市级学科带头人和教学能手。三、发掘团队合力，努力建设一支合作型的老师队伍领导班子成员不断加强群众观念，增加服务意识，团结全都，努力把工作做好。班子成员坚持深化课堂听课，和老师们一起争辩教法学法。学校组织开展了领导班子教学开放周活动，既呈现了班子成员的风采，又增加了班子的分散和战斗力，受到宽敞老师的广泛赞誉。党员老师律己以廉、故意以位、

19、莅事以勤，在宽敞老师中真正起领先垂范的作用。全体老师群策群力，和谐共处，努力把各项工作做得更好。集体备课，路越走越明，课改工作，扎实而富有成效青年老师要参与市优质课竞赛，牵动的不仅仅是教学管理人员、班级备课组成员。星期天试讲，主要领导到场了，老老师来了，其他班级组的同志也来了，试讲一遍，大家各抒己见，再试，不行，再来，他们甘做铺路石、成长梯。只要有付出，就会有收获，一年来，在大家的共同努力下，一年来，我校老师参与市以上教学基本功竞赛收获颇丰，z老师参与盐城市农村学校英语课堂教学展评获一等奖，zz参与大丰市现场备课竞赛分获语、数一等奖，zz等四名老师分获大丰市科学、音乐、语文、数学优质课竞赛一等

20、奖学校班主任校本培训记录第4篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和训练者，是同学成长过程的训练者。；是学校训练决策、方案的执行者；是班级各科训练、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是同学美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支宠爱同学、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项训练、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担当着特殊的训练角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作力量上和训练艺术上应达到肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班

21、主任工作是做人的工作，不能光凭阅历办事，必需不断地加强理论学习，留意理性思考，提高理论素养和解决实际问题的力量才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和力量，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本方案。一、指导思想以党的训练方针、政策为指导，更新老师训练观念，以解决学校训练教学中存在的突出问题为突破口，留意理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新力量，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素养和工作水平的提高.二、培训目标1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，把握班主任工作中必需的学问、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的力量。2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支宠爱本职工作、品德高尚、素养优良的学校班主任队伍，使班主任队伍素养再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续训练制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。4.进一步推动校本培训的进展。依据我校校本培训方案，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本