三下Unit6ALet'slearn

1、三下 unit 6 how many? a let 's learn浙江省永康市江瑶小学应敏一.概述本课为pep小学英语三年级下册unit 6 a let 's learn。pep小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的话题为数字， 教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为该单元的第二课时， 要求学生听、说、认读五个数字单词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen ，并能用 how many., 问答物品数量。二.教学目标1 .知识与技能目标(1)能听，说，认

2、读单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, 并且感知词缀-teen 的功能意义；(2)能运用所学句型问答：how many - s do you see? i see, 运用句型的同时强调词汇。2 .过程与方法目标拓宽学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。3 .情感态度与价值观目标(1)开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，树立自信心；(2)培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。三.学情分析本课的教学对象为三年级学生。三年级的学生初步接触英语，对英语有持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆表现自己，并能在日常生活中运用

3、所学语言。他们活泼好动，注意 力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游 戏、竞赛等趣味活动。本课所学习的数字较为枯燥，教师应注意吸引学生的注意力，激发学 生的学习兴趣，多采用接受性强的游戏开展活动。四.教学策略本课的教学设计以英语课程标准的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下一 个良好的基础。五.教学准备1 .课件

4、2 .单词卡3 . 5个数字的图片4 .奖励用的小贴画六.教学过程stepl: warming up1. greetings.t: good morning/afternoon, everyone. i 'm miss ying. how are you today?设计思路：通过相互问好复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，加强教师与学生 间的情感交流。2. enjoy a song: ten little indians.设计思路：利用动画歌曲，切入主题，让学生跟唱，复习已经学过的数字单词，从而激发学生的学习兴趣，使学生很快地投入到学习中来。3. game: can you

5、find the numbers?利用ppt出示一组生活中常见的物品图片（与数字相关），让学生说出相应的数字，以此 复习数字1到10.设计思路：不但复习了已学过的数字单词，而且明确了今天将要学习的内容。step2: presentation1 .播放 happy birthday 歌曲。t: listen carefully. can you hear a song?ppt切换至amy的生日，由此导入新课。2 . t: amy receives many gifts. let 's go and check what gifts amy receives.出示3个生日礼盒，一一打开，分

6、别介绍盒子里的物品，注意用上数字。3 .待3个盒子都打开后，引导学生一起数某样物品的总数，如尺子。t : how many rulers do you see? let's count together.弓i出新词 eleven.教学 eleven （由seven关联而来）4 . t: how many erasers do you see? let's count.引出新词tweke.教学 twelve.5 .以同样的方式教学thirteen, fourteen, fifteen.6 . let's read.跟录音朗读单词。抽取一部分学生，老师做数字的手势，学生说出

7、数字。设计思路：以生日聚会为背景，运用大家所熟悉的生日礼物和文具单词进行教学，既整合了教材，又将数字教学具体化，通过数字的延续，自然地引出新单词，让学生自然而然地体会到知识的延伸，又实实在在地感受到收获的快乐。step3: practice1. game: what's missing?进一步巩固5个新单词的读音。2. let's practice.利用ppt展示不同数量的动物。第一组图片，先做示范，为课文中句型。t: what are they? ss: fish.t: yes. how many fish do you see?（弓 i 导学生一起数）t : fifteen

8、. i see fifteen.板书，带读句子。第二组图片，引导学生提问，练习问句。第三，四，五组图片，学生以 pair work的形式进行操练。设计思路：通过小游戏以及用动物单词进行的句型操练，加强对新知的理解和运用，培养学生的语言运用能力，训练学生的反应能力，听说能力。step 4: let's chant.1 .观看课本中chant的动画，边看边跟唱。2 .自编 chant:how many? how many? how many s do you see?, i see.学生边拍手变说唱。设计思路：通过诵读和自编歌谣，进一步口头操练本课所说单词和句型，让学生在愉悦的气氛中学习并

9、巩固知识。step 5: consolidation1 . let's play: how many answers do you know?出示一道数学题：？+ ? = 15先做示范：one and fourteen is fifteen.让学生模仿该句型说出答案。最后出示所有答案，一起朗读。2 .课堂练习。完成课堂作业本的听力部分。设计思路：通过设计一道算术题，不仅能调动学生的兴趣和积极性，也很好地巩固了1-15的数字单词，并通过完成听力练习进一步加强学生听说读写能力，也是一种很有效的课堂评价手段。step6: homework.1. listen and read after t

10、he tape for3 times. （跟读课文录音 3 遍）2. copy the 5 new words for 4 times.（抄写 5 个新单词，每个 4 遍）3. finish the exercise book: chant, write and draw.（完成课堂作业本第三题） 七.板书设计unit 6 how many? a let's learn -how many s do you see?-i see e eleven v twelve thirteen j fourteen fifteen八.课后反思在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。1 .在真实的语言情景中感受新知本课五个数字单词全部利用课件和实物来呈现，这些数字为学生们所熟悉，数字的呈现吸引了学生的注意力。他们在亲身体验中通过多种感官来感知新词。单词的呈现与句子有机地融入在一起并配以动作，让学生动起来，让课堂活起来，做到了词不离句，符合语言学习 的规律，学生易于理解和掌握。2 .在轻松愉悦的课堂氛围中体验快乐本课的教学对象为三年级的学生，他们活泼好动，注意力容易分散。整堂