初一语文教学工作总结_1

1、初一语文教学工作总结初一语文教学工作总结1 送走紧急繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是格外必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结： 本学期我担任七年三班的语文教学工作， 这学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，另外对教学方法进行进一步的探究和改进。 一、夯实基础，稳中求升 由于这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有： 1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含

2、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。 2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生心中有数。 3、让学生尽早接触中考题型。由于去年我教九年级多少有了些阅历， 因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。 4、 作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。接受老师全批全改，或学生

3、互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙帮忙学生形成乐写的习惯. 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文力气的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到确定程度的提高，从而为期末测试预备了实力。. 二、培优辅差常抓不懈 这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的学问以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望。比如，本班的朱德铭同学，是班级的前三名，但作文始终不太抱负，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲如何写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流

4、畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些状况有所改观。 三、变换教学方法 本学期我尝试了很多教学方法，例如利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了确定的效果，下学期我还会连续努力做下去。 以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最终结果如何，我又积累了一些教学阅历，这些对我以后的工作确定会有一个借鉴作用的。 初一语文教学工作总结2 在本学期中我连续担任了七年级6班、7班语文课的教学工作。初一年级是整个初中阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个初中阶段的语文学习爱好及成果,所以本学期的教学工作显得

5、尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成果,现将本学期的工作总结如下: 一、基本状况分析 六班共有学生76名.七班学生82人，相比学校其他班级的人数要多得多。尽管仅是一墙之隔，但两个班的学生性格却迥乎不同。六班的学生上课格外活跃，回答问题和朗读的声音格外洪亮而整齐，但是语文的接受力气和领悟力气相对比较差。这和七班的学生正好相反，七班女生较多，课堂上学生回答问题时声音较小，但学生们听课认真，思考问题时精力很集中，对语文的领悟力气和接受力气较好，所以整体上学习成果比六班的学生要好。但两个班的学生都格外的聪慧活泼、天真可爱，对一切新颖的事物都布满了好奇。因此在语文教学中,

6、我抓住学生好奇的这一特点，留意在课堂上设疑来引导，使他们对语文学习表现了最大的热忱和爱好！ 二、教学主要方法 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，多让学生自主学习、充分争辩，从而进展学生的语文素养。 首先，新课导入力求新颖。 “爱好是最好的老师”，在教学中，我格外留意培养和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不

7、知不觉地开头学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 其次，培养学生乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、生疏力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

8、论。通过辩论，让学生进一步生疏了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽敞的舞台。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初二，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 再次，重视朗读品评感悟，让

9、课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇怪，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华生疏，填补空白。 最终，留意课内外结合。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

10、个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让学生阅读三 国演义等课外名著书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 三、存在的不足 本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，也取得了确定的成果，但也有很多需要改进的地方：第一，忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。 第二，口语交际课只是让单方面的学生接受老师的讲授，缺乏口头上的练习，对于一些观看实践方面的

11、练习没有准时进行，使得学生的口语表达力气和观看力气没有得到很好的培养和进展。 四、今后努力的方向 在今后的训练教学中，我决心认真争辩教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的基础。 初一语文教学工作总结3 在学校领导的关怀、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。文章对一年的工作进行了两方面总结，具体内容请看下文初一语文老师年度个人教学工作总结。 回顾一学期的工作，总结了以下几个方面 一、思想方面 本人能乐观参与思想政治学习，关怀国家大事，拥护党的正确领导，坚持四项基本原则

12、，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮忙同志;训练目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关怀学生，疼惜学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。期望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民老师。 二、工作方面 工作上听从学校领导的支配,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。 教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真争辩了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通

13、，认真研读他们的教案、教学心得。 经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快生疏语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真乐观地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。 初一语文教学工作总结4 我的初一语

14、文教学组由四人组成，一位男老师，三位女老师，教龄都在十年到二十年之间。一学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的协作下，团结协作充分发挥教学组的教学争辩和集体教学功能，使初一语文教学质量稳中求升，回顾本学期工作历程，现总结如下。 一、定方案，定目标。 学期初，我们先定出本学期的总体教学方案与进展目标，以便在全学期中有方案工作与进展，不至于盲人瞎马，处处乱撞，以削减教学中的盲目性，增加自觉性，从而为今后的进展奠定好基础。 二、加强集体教学。 为使各位老师都能精确把握教材，并能依据我校学生实际合理实施教学内容，我组接受集体教学形式，即老师分工合作，每位老师分别负责每单元教学内容，在集中全组

15、老师才智的基础上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责老师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应留意问题。实际教学中，各位老师也可依据自己教学具体状况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的全都。 合作、竞争、沟通，使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们教学组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享；单元练习包干制。学期伊始，教学组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。月考复习主题制。月考复习以学问块状。进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，教学组成员

16、均感到合作使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去争辩学生，提高学生的成果。 三、抓好学生基础。 初一阶段，打好学生基础格外重要。这既包括了语文基础的把握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面力气的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生状况，了解学生学习中存在的问题，全组老师依据阅历提出解决方案，以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。 四、组织好学生各方面的语文活动。 为进一步落实好素养训练，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精致语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深

17、受学生宠爱。在寓教于乐的活动中，既增加了学生学习力气，也培养了学生语文学习的爱好，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。 总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也毁灭过不少问题。期中、月考中，较好与较弱的班间总平均分差距达六分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。我们坚信，抓好教学组活动是提高教学质量的基本工作。 初一语文教学工作总结5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的乐观协作下，较好地完成了训练教学的工作任务，取得了确定的成

18、果，现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新颖。 爱好是最好的老师。在教学中，我格外留意培养和激发学生的学习爱好。例如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松并且和谐的环境氛围中，让大家能够不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以

19、用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、生疏力气、理解水平有关。因此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解

20、，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步生疏了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了更加宽敞的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇怪，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的

21、有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华生疏，填补空白。 三、留意课内外结合 美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。通过收集与阅读，为

22、深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，接受不同的途径获得学问，培养力气。 初一语文教学工作总结6 刚提起笔，不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感叹：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”开学那天那劳碌的情景还没从眼前消逝，却又要开头为期末操劳了。回首往昔，我甚感欣慰，由于在这个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，依据新课程标准的要求，依据学校的教学规划，参照本学期初制定的教学方案，始终一丝不苟地进行着初一年级两个班的语文教学活动，使这两个班学生的语文成果和力气都得到了大愊度的提高。 这学期，我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的： 首先

23、，引导学生养成良好的学习习惯。在素养训练中，学生是学习的主体，老师在整个教学活动中只是起着引导者的'作用。不论一个老师如何负责也只能教给学生基本的学问理论和学习方法，然后学生依据这些理论和方法自己去争辩，正所谓“老师引进门，修行在个人”。在开学初，我就引导学生以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础，结合各自的实际状况，确定行之有效的学习方法，在这个方法的基础上制定学习方案，并且把这个方案变成学习习惯。 其次，重视基础学问教学。“千里之台，起于垒土”，万丈高楼也必需平地而起，学生的成果也是一样只有基础牢固，学习起来才会事半功倍。由于这届初一的学生语文基础薄弱，甚至有很大一部分学生连拼音

24、都还没有把握，我实行“化整为零、积小成大”的教学方法，从学生的实际状况动身，从基础学问着手，将教学内容划分为很多小块，依次解决，教学效果格外明显，到期末时，学生的语文基础明显牢固了很多。 再次，将课文教学与课外阅读相结合，将教学与实践相结合。学习的目的是至用，学也只有在运用的过程中才能得到巩固和提高。平常，我特殊留意对学生进行听说读写的训练，提高学生听说读写的力气，而这也正是语文的基本力气。 为此，在课常上充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生多想多说，课后鼓舞学生多读多写，并且把日记和周记作为作业固定下来。另外，在鼓舞学生学习课本学问的同时，引导学生乐观开展课外阅读，用自己所学学问来分析读到的东西

25、，在扩大学问面的同时进一步巩固已学学问，并达到学以至用的目的。 通过一个学期的努力，初一的学生在语文学习上还存在很多不足。 首先，课后的学习主动性不够，学问不够牢固，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，语言表达和运用力气还是偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解力气和规律思维力气，因此在现代文阅读综合性较高的分析题往往失分严峻。还有，就是学生缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率经常很高。最终，现在中学生阅读面太窄，因此写作文时无物可写。 当然了，作为语文老师，我在教学方面也有很多误区，主要表现在： 一、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固。

26、二、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对学问的运用。 三、偏重于教材而忽视了课外学问的积累与运用。吸取教训，总结阅历，亡羊补牢，为时未晚。 在以后的教学中，要特殊留意以下几个方面： 一、在课堂上要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。 二、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学学问。 三、指导学生开展课外阅读，扩大学生学问面，培养学生的发散思维思维和理解力气。 四、接受各种方式鼓舞学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解力气。 在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。 初一语文教学工作总结7 时间荏苒，不知不觉中在

27、x中北校的又一个学期即将结束，在学校处领导、教研室各位老师的热忱关怀帮忙支持下，我较好的完成了本职工作。为了能在以后的工作中更好的履行职责，做好本职工作，准时总结阅历，吸取教训。 首先在思想方面，宠爱党的训练事业，发扬奉献精神，严格执行训练方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，宠爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，同时处处以老师职业道德规范来约束自己的言行，不体罚、变相体罚学生，认真参与教研学习，不断的提高自身的政治素养。 在训练教学工作中，认真做好常规工作，努力践行“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教学成果。乐观、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学

28、技术，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力争辩教法、学法。 认真学习，不断提高教学水平。教学中乐观学习钻研名师、专家的训练、教学理论，探究适合自己的训练方法、训练模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，乐观参与听课、评课活动，努力提高自己的训练理论水平；同时在业务上精益求精，乐观探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，接受机敏多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文爱好，调动学生学习乐观性，提高学生的学习成果。 加强课外阅读训练，丰富学生学问，培养学生语文素养。新课程规定学生在初中阶段要阅读确定数量的文学名著。教学中向学生推举了我校

29、自己创办的杂志，学生爱好格外高，同时要求学生每周写一篇读书心得、随笔、周记。利用假期让学生办手抄报，介绍文学作品或作家。收到了较好的效果。 做好个别辅导、差生转化工作，初一年级是学生刚刚适应初中生活的阶段，但在不断学习中，也毁灭了好差分化现象，差生面的扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。对其中有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于力气不强的同学，适当引导，耐心训练，渐渐提高他们的成果。对纪律松散，学习不认真，基础又

30、不好的同学。利用课余时间个别辅导。 一言以蔽之：打铁还需自身硬，期望在今后的训练教学中，能在各位领导和老师的指导下，取得最美的成果，来回报社会和国家，争取早日实现中国梦！ 初一语文教学工作总结8 紧急充实的一学期即将结束，本学期我担任七年级（1）班和（2）班语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，教学任务繁重，需要连续学习的东西也很多。回顾一学期的工作，现总结如下： 一、思想方面 课堂时间是贵重的，怎么在有限的时间里让孩子们感到学习的欢快，并且能有效的吸取学问成为了我备课的重点。 二、教学工作： 开学之初，我就帮忙学生明确本学期的学习目标，调整好自身的状态，激发学生学习的热忱。 针对我自

31、己在备好课的同时，更要备学生，使课堂充实起来。 1、备学生。 备课中，反复斟酌：这节课到底应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以依据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度。怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。 2、备教案。 依据我校提倡和开展的以“学生活动为主体”的高效课堂模式，做出能够活跃课堂又让学生宠爱的课件。 3、备作业。 为了能够按时并优质的完成教学任务，每周的周末作业固定是周记和摘抄，让学生养成爱阅读，爱写作的习惯。学习指导，我

32、实行先让学生做在课堂上讲解，学生进行修改，我在批改，在二次订正。这样学生会加深印象。所以，对练习册上的作业精选精炼，留意双基。 4、备月考。 每个月的最终一周都是孩子们的复习周，对教过的课文进行梳理，对生字词进行听写，对学习内容总结归纳，让学生对月考胸有成竹，提升考试的自信念。 5、上好课。 由于每个班都是编成六人一个学习小组，每次课堂学习活动，以小组为单位，进行学习活动竞赛，积分是小组的，学生们学习乐观性大大的提高了。 课堂上，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，培养他们认真听课并记笔记的习惯。 早读：提前进班 把任务写在黑板 对那些不能准时进入学习状态的学生

33、进行关注，提示他们如何做好早读。 6、语文学习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周测周清，逐个过关。 7、依据学校进行的月考和中段考试，具体做考试分析，总结阅历教训；并召开重点学生座谈会，进行培优补差的补救工作。 8、乐观参与教研组活动，乐观参与听评课活动，乐观参与学校本学期进行的高效课堂活动。虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 三、存在的问题。 1.阅读教学的课外迁移力气没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读爱好。由于课外阅读是一种综合素养的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素养这需要一个由课内到课外的

34、延长拓展过程。 2、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是由于我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在爱好方面做好引导。 3、学生的自学力气有待培养和提高。 四、改进教学措施。 1、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解力气，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读力气并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。 2、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力气要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。要求学生留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要

35、求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。 3、组织书法竞赛和读书会。 初一语文教学工作总结9 酷热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七（1）七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。训练是爱的沟通，我和学生在这半年来相处更加融洽；现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、在学习与生活中公正公正对待学生、关爱学生， 首先是敬重学生的人格。无论多么生气的训练情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公正公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我宠爱态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成果都只是

36、中等，甚至有的总体成果偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来成功的基础。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。 总之，摒弃漠不关怀，坦然接受学生与己的情感沟通，学生就会感其爱听其道。 二、连续培养并稳定学生的学习习惯。 犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、无望、字迹潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求洁净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在毁灭不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号

37、的娴熟运用，对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了确定的语文学习习惯与方法。 三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。 1、字词的积累。 每一课字词的把握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。 2、认真读书的习惯。 我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会宠爱阅读，也觉得有成就感。 3、由课内到课外的阅读。 每篇课文的课外阅

38、读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，确定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的学问有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。 总的来说，语文工作机敏性比较大，面对不同的训练对象，要有相应的方法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。 初一语文教学工作总结10 时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨有很多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作，具体内容请看下文初一语文老师年譬如，从七年级开头识字

39、不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文是感到格外头疼的，老师的指导有时显得苍白无力 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身 教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生宠爱教材、宠爱学习，是老师首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入争辩后我发觉新教材更留意对学生学习习惯、学习力气的培养，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。例如，本册教材留意培养学生预

40、习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的力气，留意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的一个难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只

41、有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜想，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断地进行调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要留意学生学习习惯、学习力气的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教

42、学得到最优化。针对教学中毁灭的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些方面的问题，不再为了课堂的“完善”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。 初一语文教学工作总结11 一、集体备课扎实 集体备课扎实有效的开展是我校的一个教学特色。集体备课为本科室的全部老师供应了一个教学沟通平台，每位老师的吵闹发言又为教与学的整合供应了最佳范例。集体备课同时也是青年老师进步的平台。每次的集体备课，我都乐观参与，恳切的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法，学习他们的闪光点。可以说，每次集体备课之后，我都有很多收获。对于教材的处理，教学环节的设计，教学活动的设计，

43、同步与习题的运用，课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。 二、课堂教学高效 现在，课堂教学是学生猎取学问并形成力气的主要阵地。所以，如何在课内就让同学们学会并运用语言文字始终是我争辩的课题。 首先，课前的热身通过课前论坛来实现。这种方式始终受同学们的欢迎。它不仅好玩味，同时熬炼了同学们的口头表达力气。 课堂设计力求活。针对教材，结合学生的生活实际，设计出同学们易于操作，有话可说的话题活动，让同学们运用所学的学问，在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动好玩。在必要的状况下，我还会秀一秀自己的特殊才能，调动课堂的气氛。 对于同步的使用，也始终是全部老师们头

44、痛的事情。由于几乎全部同学都能在四周的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此，我要求同学们在课内当堂完成部分习题，并准时检查。另外，预留一部分习题，进行单元检测使用。每周进行两次课前力气训练，完成了一部分力气题，如阅读理解。对于同学们知道答案的题目，由同学出任小老师，激活课堂气氛。 乐观培养大、小组长。选出每一组内英语成果最好的同学为大组长，另一位为小组长。对于作业的检查，背诵的检查，测验的检查等都有组长完成。老师监督，抽查，帮忙组长完成工作。 三、备课辅导准时 个人备课力求详实，并符合学校的要求。作业的布置及批改准时，准时反馈出学生在学习过程中的问题。对于部分学困生准时沟通，供应学习方法及必

45、要的辅导和帮忙。 四、业余学习充实 在教学的同时，我经常扫瞄最新的语文教学理论，训练政策，教学导向，以适应不断进展的教学形势。 再次启程将是初中阶段最关键的一年，我想我会连续踏实行走，收获一路风景。 初一语文教学工作总结12 一、顺应大趋势，接受新观念 义务训练课程标准试验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带来全新的训练思想与教学理念。20xx年暑假为期4天的培训，为我们树立起新的语文训练的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事，乐观参与市语文争辩室在十四中和城北中学进行的新课程教学研讨会，主动参与市八中和十中的公开周活动，向兄弟学

46、校取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。 二、找准目标，全力突破 传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的爱好，学生厌学语文，怕学语文。激发学生学习爱好是我们的首要目标。培养学生的参与意识，鼓舞学生自主学习，有意识地让学生查找作品的有关资料或作者的简介、趣事，诱导学生成就动机，变怕学为敢学。发挥多媒体功能，让学生配乐朗诵，发挥网络的优势，扩大学生的视野，激发学生学习爱好，变厌学为乐学。教给学生学习方法，变拙学为善学。培养学生思维力气，变死学为活学。 现在，学生都能自主预习，自主思考，自主质疑和创新，自主释疑，自主

47、复习，最大限度的开发学生潜在的制造才能。如郑老师教学春这一课，在学生观赏了春草图、春花图、春风图、春雨图后，便要求学生任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。学生思维活跃，有的选春草图，配上了"野火烧不尽，春风吹又生"、"浅草才能没马蹄"的诗句，有的选春雨图，配上了"随风潜入夜，润物细无声"的诗句，有的选春花图，配上了"乱花渐欲迷人眼"、"红杏枝头春意闹"等诗句，通过这一活动，学生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。 学完春这一课后，郑老师让学生走出课本，去寻春绘春，收集有关春天的成语

48、、对联、诗歌、文章等，学生可翻阅资料，可上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上沟通，再让学生用自己宠爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，学生自由选择。这样，学生在盎然的爱好中拓展了"春"的学问，丰富了"春"的语言，陶冶的宠爱大自然的情操，也培养了鉴赏、想象、制造等力气。梁老师在讲有关抱负人生、家庭亲情主题课文时，则以问题探讨为主，鼓舞学生结合课文的中心大事，联系身边人身边事，谈社会人生，谈情感体悟，即使学生所讲的可能比较稚嫩可笑，但在这种吵闹的师生和生生沟通中，不仅有助于学生对课文主题的理解，更重要的是帮忙学生建立起一种正面的人生观和价值观

49、。 三、重视语文综合性学习，全面提高学生的语文素养 新教材首次设置了"综合性学习"的内容，这在语文教材史上是突破性的飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教材中"综合性学习"的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，能真正全面提高学生的语文素养。罗老师的"漫游语文世界"总结沟通课呈现了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室，到校园的树林里&qu

50、ot;感受自然"，描绘心中的美景。他还组织学生完成了"我在月球上的一天"的故事接龙活动。梁老师"我爱我家"活动让学生感受到生活的细节，通过感受理解，体悟关爱，学会去爱。 四、新课程教学的困惑 1、组织学生争辩，有时流于形式，走过场。 2、一些学习基础和力气较差的学生不能适应自主、合作、探究的学习方式。 3、课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散漫。 4、对学生的评价在很大程度上还是以卷面成果、老师的评价为主，缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。 总之，新课程教学的前途格外光明，但要走的路还很长。路

51、漫漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！ 初一语文教学工作总结13 时间匆忙，一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌，又充实。对于毫无阅历的自己来说，既是挑战，又是一种熬炼。现将本学期的收获与不足总结如下： 收获： 1、不断向其他老师学习，坚持听其他老师的课，以便尽快把握一年级新的训练教学方法，把握好重点难点，对课堂教学平常作业布置等都和组内老师争辩，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。 2、重视学生良好习惯的养成，重视与孩子的沟通沟通，让自己成为孩子的朋友，擅长激发孩子的学习爱好。 3、重视家庭作业的布置与检查，充

52、分发挥小组长的作用。 不足： 1.对学困生关注不够，对他们要求不够严格，由于自己担任班主任，平常事情较多，没有时间去一一辅导。 2.对学生书写要求较松，学生的书写质量普遍较差。 3.学生常规不太好，上课很多同学听课不认真，需进一步加强管理。 改进措施： 1.加大对学困生的辅导力度，充分利用饭后时间对他们进行辅导，可以实行优秀学生帮扶学困生的方法。 2.加强对学生书写质量的要求，坚持每天练字。 3.坚持不懈抓常规，让学生养成良好的习惯。 初一语文教学工作总结14 本人在学校领导的关怀、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 首先，在思想方面。本人

53、宠爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的训练方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名静静无闻的辛勤园丁。为此,本人决心向党组织靠拢,期望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民老师。 其次，在教学方面。本学期本人担任初一年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真争辩了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、具体地做好听课记录

54、。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快生疏语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真乐观地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的阅历和

55、自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快生疏了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果： 第一，学生对语文科目的爱好有所提高。 本人在吸取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法，依据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种乐观的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的

56、回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 第二，学生的阅读理解力气有所提高。 学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解力气较差。针对这种状况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推举一些书籍，经常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力气。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题

57、，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力气。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解力气也大大提高了。 第三，学生口头表达力气有所提高。 本校的学生由于一些原因，口头表达力气较差。为了提高学生口头表达力气，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简洁回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读竞赛，嘉奖小礼品，以提高他们的朗读力气，从而提高口头表达力气。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达力气有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵竞赛中，本班学生多人参与并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达力气，形成一个良性循环。 第四，学生写作力气有所提高。 为了提高学生的写作力气，本人在平经常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较生疏的，学生写起