教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月20日-9366)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-9366)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-9366)1：概念的结构包括（）。多项选择题a、概念名称b、概念定义c、概念特征d、概念水平e、概念实例 2：客观题包括以下哪些题型?（）多项选择题a、选择题b、完形填空c、匹配d、是非题 3：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、连续性与顺序性b、阶段性c、个别差异性d、不均衡性 4：与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。（）判断题对错 5：负强化就是惩罚。 （）判断题对错

2、 6：教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（）判断题对错 7：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 8：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 9：培养学生的自我效能感最好是令其（）。单项选择题a、产生成就感b、观察榜样c、相信自己d、认识自己 10：遗忘曲线表明遗忘的进程（）。单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、前后一样快d、没有规律 11：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）单项选择题a

3、、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 12：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题a、教学过程b、学习过程c、评价过程d、反思过程 13：某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、阅读理解策略 14：布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。单项选择题a、知识与技能习得的心理过程b、知识与技能的心理表征c、知识向技能转化的规律d、知识学习情境与其测量情境的变化程度 15：知识遗忘的过程是（）单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、匀速d、无规

4、律可循 16：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（）。单项选择题a、刺激分化b、消退c、刺激泛化d、获得 17：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、习惯 18：计划策略属于（）单项选择题a、精加工策略b、支持策略c、资源管理策略d、元认知策略 19：高尚的学习动机是自我提高。判断题对错 20：桑代克提出学习不是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 21：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。单项选择题a、

5、专制型b、放纵型c、民主型d、集体型 22：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）单项选择题a、意志特征b、情感特征c、理智特征d、认知特征 23：巴甫洛夫的高级神经活动类型说中，对应强、不平衡神经活动类型的气质类型是（）单项选择题a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 24：如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）单项选择题a、机械学习b、有意义学习c、联结学习d、尝试错误学习 25：下列那种技能不属于心智技能（

6、）单项选择题a、书写技能b、阅读技能c、写作技能d、心算技能 26：儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、组合学习d、派生类属学习 27：学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。单项选择题a、意识和能力b、规则和技能c、认知策略d、经验和方法 28：教师威信的重要来源是（）。单项选择题a、高尚的职业道德b、学识渊博c、情感丰富d、优秀教师的人格魅力 29：现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（）判断题对错 30：斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。单项选择题a、学习行为和操作行

7、为b、应答性行为和操作性行为c、刺激行为和反应行为d、操作行为和反应行为 查看答案1：答案a,b,c,e 解析 概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。%称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不具有的为反例。 2：答案a,b,c,d 解析 客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。 3：答案a,b,c,d 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1

8、)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。 4：答案正确 解析 5：答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。 6：答案错误 解析 教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。 7：答案c 解析 8：答案a 解析 题干是对信度的名词解释。 9：答案c 解析 10：答案a 解析 11：答案c 解析 总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高

9、中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。(本解析由张恩凯提供) 12：答案b 解析 13：答案b 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。 14：答案d 解析 15：答案a 解析 16：答案c 解析 题中所述是刺激泛化的定义。 17：答案c 解析 18：答案d 解析 19：答案错误 解析 20：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激反应联结。 21：答案c 解析 鲍姆宁将

10、父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。 22：答案a 解析 性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。(本解析由张恩凯提供) 23：答案b 解析 24：答案b 解析 所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯提供) 25：答案a 解析 26：答案b 解析 上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。 27：答案b 解析 略 28：答案d 解