四年级语文下册第28课只拣儿童多处行教学课件冀教版

1、只拣儿童多处行只拣儿童多处行儿童不解春何在，儿童不解春何在，只拣游人多处行。只拣游人多处行。 儿童不知道春天在哪里，只知儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。道拣游人多的地方去找春天。 他们以为人多的地方一定是春他们以为人多的地方一定是春光最美的地方。光最美的地方。生字学习生字学习匣匣 敞敞 躯躯 倚倚 澜澜 棠棠纽纽 肢肢 畔畔 搭搭chngytngzhdxi qlnnipn宽敞宽敞倚靠倚靠海棠海棠肢体肢体搭档搭档匣子匣子身躯身躯波澜波澜纽扣纽扣河畔河畔生字学习生字学习概概 旗旗繁繁 聚聚 额额 旺旺 浇浇q j wnggi fn jio彩旗彩旗聚集聚集旺盛旺盛大概大概繁荣繁荣

2、额头额头浇灌浇灌 用自己喜欢的方法读，想怎么用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。对你喜欢的语句还可以多读几次。要求：要求：字字入目，句句入心字字入目，句句入心 。课文是按照什么顺序写的？课文是按照什么顺序写的？地点的转换：地点的转换：颐和园门口颐和园门口知春亭畔知春亭畔湖边湖边玉澜堂院玉澜堂院课文分段：课文分段：第一部分第一部分（1-21-2）：我们迎着儿童的涌）：我们迎着儿童的涌流挤进颐和园去赏春。流挤进颐和园去赏春。第二部分第二部分（3-43-4）：我

3、们在知春亭畔和）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热闹的赶春。湖边看到许多儿童在热闹的赶春。第三部分第三部分（5-75-7）：我们在玉澜堂的院）：我们在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开的正旺的海棠花。子里与孩子们共赏开的正旺的海棠花。第四部分第四部分（8 8）：我的感想。）：我的感想。 第第1 1自然段中哪些是作者的见闻？自然段中哪些是作者的见闻？ 哪些是作者的联想？哪些是作者的联想？ 从香山归来，路过颐（从香山归来，路过颐（y）和）和园，看见颐和园门口就像散戏似的，园，看见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，成千盈百的孩子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从门内地从门内挤挤了出来。这几扇大红门，就像一了出来

4、。这几扇大红门，就像一只大魔术匣（只大魔术匣（xi）子，盖子敞）子，盖子敞（chng）开着，）开着，飞涌飞涌出一群接着一出一群接着一群的关不住的小天使。群的关不住的小天使。 感受到儿童之多、之活泼可爱，感受到儿童之多、之活泼可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。表达了作者对儿童的喜爱之情。 这情景实在有趣！我想起两句这情景实在有趣！我想起两句诗，诗，“儿童不解春何在，只拣游人儿童不解春何在，只拣游人多处行多处行”，反过来也可以说，反过来也可以说，“游游人不解春何在，只拣儿童多处行人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。挤进颐和园

5、去。 为什么为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”就就能找到春天？能找到春天？ 朗读第朗读第3 3自然段，找出作自然段，找出作者联想的句子。者联想的句子。 3-4 3-4段是怎样写儿童的段是怎样写儿童的神态动作的？找出来读一读。神态动作的？找出来读一读。 我们本想在知春亭畔（我们本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知）喝茶，哪知道知春亭畔已是道知春亭畔已是坐无隙（坐无隙（x）地）地！女孩子、男！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（d）在）在肩上、拿在手里的，肩上、拿在手里的，东一堆东一堆，西一簇西一簇，叽叽喳，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖喳

6、的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯（上闪着汗珠儿，小小的身躯（q）上）上喷发着太喷发着太阳的香气息阳的香气息。也有些孩子，大概（。也有些孩子，大概（gi）是跑累）是跑累了，背倚（了，背倚（y）着树根坐在小山坡上，聚精会）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数神地看小人书。湖面无数坐满坐满儿童的小船，在儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（q），在），在浩荡的东风里哗（浩荡的东风里哗（hu）哗地响着。）哗地响着。 我们站了一会儿，沿着湖边的白我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜（石栏杆向玉澜（ln）堂走去，在转弯）

7、堂走去，在转弯的地方，的地方，总总和一群一群的孩子撞个满和一群一群的孩子撞个满怀。他们怀。他们匆匆匆匆地说了声地说了声“对不起对不起”，又又匆匆匆匆地往前跑。知春亭和园门口大地往前跑。知春亭和园门口大概（概（gi）是他们集合的地方。太阳已）是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。经偏西了，是他们归去的时候了。 第第5 5自然段中哪些词语说明了自然段中哪些词语说明了海棠花之多、之密、之美？海棠花之多、之密、之美？用用“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻什么？比喻什么？ 走进玉澜（走进玉澜（ln）堂的院落里，）堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠（眼睛突然地一亮，一棵大海棠（tng）树，开

8、满了密密层层的淡红的花。这树，开满了密密层层的淡红的花。这繁（繁（fn）花开得从树枝到树梢，不）花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花阳光下就像几座喷花的飞泉的飞泉。 我们在花下大声赞叹，引得一群刚要我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（出门的孩子又围聚（j）过来了。他们抬）过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（头看看花，又看看我们。我拉住一个额（）前披着短发的男孩子，笑问：前披着短发的男孩子，笑问：“你说这海你说这海棠花好看不好看？棠花好看不好看？”他忸（他忸（ni）怩（）怩（n）地笑着说：地笑着说：“好看。好看。”我又笑问：我又笑问：“

9、怎么怎么个好法儿？个好法儿？”当他说不出来低头玩着纽当他说不出来低头玩着纽（ni）扣的时候，一个在他后面的女孩子）扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：笑着说：“就是开得旺（就是开得旺（wng）呗）呗（bei）。）。”于是他们就像过了一关似的，于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。笑着推着跑出门外去了。 这一段里出现了几个这一段里出现了几个“笑笑”字？为什么会有这么多笑？字？为什么会有这么多笑？表现了儿童的快乐，对儿童的喜爱。表现了儿童的快乐，对儿童的喜爱。 读第读第7 7自然段，为什么说自然段，为什么说“花也和儿童一样花也和儿童一样”？ 对，就是对，就是开得旺开得旺！只要管理得！只

10、要管理得好，给它适时地浇（好，给它适时地浇（jio）水施肥，）水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢（舒展出新鲜美丽的四肢（zh）。这）。这时候，自己感到快乐，别人看着也时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。快乐。 朋友，春天在哪里？当你春朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住游的时候，记住“只拣儿童多处只拣儿童多处行行”，是永远不会找不到春天的是永远不会找不到春天的。 把把“永远不会找不到春天永远不会找不到春天的的!”!”这个双重否定句换一种说这个双重否定句换一种说法。法。永远找得到春天！永远找得到春天！ 作者借花喻人，儿童和花儿作