地球上的水说课稿新

1、地球上的水说课十五小学 李丹各位评委老师好 : 我说课的内容是科学三年级上册第三单元中的地球上的 水。一、教材分析 本课是“生命之源水”单元第四课，它是根据内容 标准中物质世界里的物体与物质的相应条文编写而成的。 （本单元的内容由 生命离不开水 ，观察水，神奇的水 ， 地球上的水 四课组成， 渗透了一些浅显的水的物理性质， 为中学阶段的学习打下一些基础。而我今天说的这一课，以 水在地球上的分布为话题， 说明人类面临严重问题 水资源危机，渗透了科学、社会、技术互相联系的思想，深化学生 对水的全面认识。 ）二、学情分析 在学习本课之前，学生已经掌握了生物维持生命需要吸 收水分和营养，观察、探究了水

2、的性质，认识了水的毛细现 象和表面张力等，并已初步了解家乡的水资源，发现了家乡 水污染的现状，了解了水污染的危害和主要原因。但学生对 淡水的匮乏感受不足，对淡水的用途认识不充分，对浪费水 的现象熟视无睹，因此本课重点在于激活“节水意识” ，并制定出切实可行的节水措施，身体力行地节约每一滴水，保 护每一个水资源。三、教学目标 根据新课程标准的要求，我确立了如下教学目标：1、知识与能力：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十 分缺乏，知道水污染的情况，了解浪费水的现象及常用的节水方 法。2、过程与方法：能向大家表达自己的发现和感受，学习做净 化水的实验。3、情感态度与价值观：能体验缺水的后果，养成

3、节水的行为 习惯。四、教学重难点 重点：淡水资源的缺乏和水污染现象。 难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。五、教法、学法 教法：直观演示法、引导发现法 学法：观察比较、推理六、教学内容及过程 结合教材特点和学生的生活实际，我设计了 4 个教学板块： 感知淡水资源的缺乏 ; 认识水污染现象 ; 提高节水意识 , 设计节水 宣传语。活动一、 . 感知淡水资源的缺乏： 、地球上的水主要分布在哪？“兴趣是最好的老师。 ”开课能否把学生的激情调动起来是学 习的关键。我设计展示一组美丽的图片并配上优美音乐 , 使学生感 受到水把大自然打扮得绚丽多彩，知道地球上的水主要分布在那 里。、地球上水的总量图接着

4、，出示地球上水的总量图 , 学生在书上将空白处涂上蓝色 表示海洋后 , 白板课件直观、 形象地展示地球上水的分布， 使学生 一目了然，真正感受到地球上水的总量特别大 .、“有限的淡水资源”地球上水的总量特别大 , 但可人类直接开发利用的淡水资源 又有多少呢 ?我和同学们通过阅读“有限的水资源”和分析数据 , 体会到地球上水资源的缺乏。为了让学生直观地体会到地球上水资源虽然丰富 , 但可直接 开发利用的淡水却少之甚少 , 我设计了一个形象的比喻， 既培养了 学生的空间想象能力，又激发了学生的学习兴趣。、播放珍贵的淡水资源视频 为了使孩子们强烈意识到淡水资源的缺乏，突破教学重难点。 我设计了观看视

5、频的环节。活动二、认识水污染的危害：这仅仅的一滴水 ,有一部分还被人类污染和浪费了 , 此时, 展 示水污染和浪费的图片 , 使学生真切地感受到是人类自己破坏了 水资源。 让学生震撼，激发心灵的危机感、紧迫感。活动三、 . 提高节水意识：当学生已经意识到水资源问题已成为人类面临的严峻问题 时，自然而然会产生“护水、惜水、节水”的思想共鸣。接下来 便让学生结合图片和生活实际说一说生活中有哪些浪费水的现 象？我们应该怎样节约用水。活动四、设计节水宣传语 :循序渐进的启发引导， 学生的节水意识增强了 , 通过视频展台 展示学生自己设计的节水宣传语 , 会让孩子们下定决心 :节水从我 做起, 从身边的小事做起。七、板书设计地球上的水有限的淡水资源节水从我做起 , 从身边的小事做起。八、教学评价与反思科学课程标准指出：“要发展学生对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略 , 为他们终身的学习和生活打好 基础。” 依据这一教学理念， 本节