能源利用与社会发展

1、第十八章 一、能源利用与社会发展 一、选择题1下列实例中，不属于能源的是 ()A .煤炭 B .地热 C.柴油机 D.酒精2下列对能量转化的描述不正确的是 ( )A .摩擦生热属于机械能转化为内能B .发电机工作属于电能转化为机械能C.光合作用属于光能转化为化学能D .蓄电池充电属于电能转化为化学能3. 2019徐州 下列能源中，一旦消耗就很难再生的是()A .太阳能 B.风能 C.水能 D.石油4. 下 列 给 出的 四 组 能 源中 ， 均为 可再 生 能源 的 一组是链接例2易混辨析 ()A .太阳能、水能、风能B .天然气、石油、氢能C.地热能、核能、煤炭 D .潮汐能、核能、石油5.

2、 能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱，关于能源、信息和材料，下列说法正确的是 ()A .太阳能是不可再生能源B .“北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的C. 卫星通信、移动通信是利用电磁波来传递信息的D. LED 灯的核心元件发光二极管是由超导材料制成的6. 雾霾是目前点击率颇高的词汇，下列措施能减少雾霾的是()A 鼓励开私家车出行B .鼓励使用太阳能热水器C.鼓励用煤进行火力发电D .鼓励用液化石油气作为燃料7. 关于能源与环境，下列说法正确的是 ()A .光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B .彩电、空调、手机等电器在使用时，对人和环境不会产生任 何不利的影响C

3、.石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D .太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源二、填空题8. 地球内部蕴藏着石油、煤、天然气等物质，这些物质是人类生产和生活的主要能量来源， 它们都属于 再生能源，因此要科学地开发和合理地利用这些能源.9. 在石油、木柴、太阳能中，有可能成为今后的理想能源的是，大量耗用会造成水土流失和土地沙漠化的是 .10. 人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题.在 煤、风能、太阳能、石油这几种能源中，属于不可再生能源的 是 ， 属 于 清 洁 能 源 的 是 . ( 填 序号）链接例 2易混辨析11波浪蕴含着巨大的能量，如果将波浪具有的能量

4、充分利用， 将会节省大量的煤炭、石油等资源波浪具有能量，它属于 （选填“可再生”或“不可再生” ）能源波浪发电装置 如图 14 K1 所示，它将波浪具有的 能转化为电能图 14K 1122017年 5月18日，我国实现全球首次海域可燃冰试采成功 可 燃冰与石油一样都是 （选填“可再生”或“不可再生” ）能源.1m3 可燃冰可以释放出 175 m3 的天然气，这些天然气完全燃烧释放出 的热量是 ;若这些热量有50%被10吨的水吸收（水的初温为0 C），水的温度能够上升 C .q天然气=3.6X 107 J/m3, c水=4.2X 103 J/（kg C ）13世界上还有许多欠发达地区至今用不上电

5、 美国哈佛大学的 学生设计制作了一种发电足球， 球在被踢的过程中， 其内部装置能够 发电，并将产生的电能储存在蓄电池中，用来点亮 LED 灯，该过程 中的能量转化形式是 （）图 14 K2 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察 过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A.动能T电能T化学能T电能T光能B. 电能t动能t化学能t光能C. 动能t化学能t电能t化学能t光能D .动

6、能t化学能T电能t光能1. C 解析 柴油机是将内能转化为机械能的机器，它不能直 接给人类生活提供能量，所以不属于能源.2. B3. D 解析 太阳能、风能和水能都是可再生能源，石油属于 化石能源，不可再生.故选 D.4. A 解析 太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能是可再生 能源，天然气、核能、煤炭、石油都是不可再生能源.5. C 解析 太阳能能够源源不断地从自然界得到补充，是可 再生能源，故A错误；超声波和次声波都属于声波，不能在真空中传 播，而电磁波可以在真空中传播，故“北斗”导航是利用电磁波进行 定位和导航的，故 B 错误； LED 灯的核心元件发光二极管是由半导 体材料制成的，故 D

7、 错误.6. B 7.D这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40多则材料。如果学生的脑海里第5页/共6页有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?8不可 9太阳能木柴10.11 可再生 机械宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ”

8、。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习 ”一称。其实 “教 谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和“学正”。“教授 ”学“正 ”和“教谕”的副 手一律称 “训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校”或“学”中传 授经学者也称为 “经师 ”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室， 也称教师为 “院长、西席、讲席”等。解析 波浪能是海水波浪运动具 有的能量，波浪能和风能一样，均属于机械能，均来自于太阳能，是 用之不竭的能源，是可再生能源一般说来，“教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。 杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰： “师者教人以不及，故谓师 为师资也 ”。这儿的 “师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变”其 师长” 当然也指教师。这儿的 “师资”和“师长”可称为 “教师”概念的雏形，但 仍说不上是名副其实的 “教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识 的对象和本身明