站立式起跑教学设计1

1、-作者xxxx-日期xxxx站立式起跑教学设计1【精品文档】1教学目标：认知目标：建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。技能目标：90%的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高快速跑的能力。情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。2设计思路：一、教材分析 站立式起跑是水平二教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中

2、的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种游戏方法，试图提高学生的学练兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。 二、学情分析 四年级小学生正处在身体时期，身体尚未定型，发育尚未晚上，心理尚未成熟。通过跑和游戏教学，使学生掌握起跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，发展反应能力及灵敏等素质，促使儿童身心全面发展。3教学重点与难点教学重点：“预备”时要控制身体平衡，保持心情平稳，“跑”时起动快。教学难点：姿势正确、动作敏捷。4教学方法：运用模仿法,竞赛法，情境法，游

3、戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质。5教学过程：教材1站立式起跑    2游戏：往返接力课型新授课重难点重点：“预备”时要控制身体平衡，保持心情平稳，“跑”时起动快。难点：姿势正确、动作敏捷。教学目标1运动参与：通过各种的起跑练习；使学生积极的参与到运动中2. 运动技能：通过学习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力3.身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势4.心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。5.社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作

4、的精神和集体意识。顺序教学内容教师活动学生活动组织及图形时间强度 开始部分一、 课堂常规二、 明确学习目标及任务三、 蛇形跑四、 准备活动操1、 扩胸运动2、 肩绕环3、 压手指一、集合整队二、师生问好三、检查人数四、宣布本课内容及任务五、准备热身活动一、指定地点集合二、向老师问好三、报告人数四、认真听讲，明确自己的学习目标五、跟随教师进行准备活动。组织： × × × ×× × × ×× × × ×× × × ×要求：静、齐、

5、快    6-8   小顺序 教学内容教师活动学生活动组织形式时间12-15   5-6  6-8强度   基本部分一、站立式起跑教学动作要领：两腿前后分开要弯曲，重心放在前腿上，两臂前后放体侧，上体稍前倾。二、反应类游戏-1、叫号跑规则：一至五报数，并要求学生记清自己的数字，教师叫口令。报1，1的同学就向前跑并触摸前方的标志物。要求注意力集中，哪个学生出错了，给予一定的“奖励”2、叫号追逐跑三、接力游戏规则：将学生分成人数相等的4组进行拍手接力

6、比赛，跑过去绕过前方的障碍物回来，必须采用站立式起跑进行。1.向学生提问：你们会跑步吗？那跑步前起跑会吗？2、比起跑，由学生和老师进行起跑比赛。引出：反应快，起跑动作影响3.让学生自主探讨起跑动作，自我展示5.教师正确示范，并组织学生进行练习6.教师巡回指导，纠正错误3.教师口令正确，清晰4.教师巡回指导，总结，评价。练习，并注意安全6、教师参与1.教师讲解游戏规则。4、学生认真听讲，并原地进行模仿5.学生原地跟着教师练习，并领悟动作要领1.认真听讲，清楚游戏规则3.集中注意力，听清口令4.注意自身安全，自我保护，互帮互助3.积极投入比赛，为本队加油助威学生成圆形队伍站好 × 

7、15;×× × ×× × × ×× × × ×× × × ×× × × ×中上   结束部分1、放松2、课后小结3、布置回收器材4、下课2总结、评价3、师生再见5。下课1学生跟随老师一起进行放松活动2自我评价，相互评价3收回器材4下课× × × ×× × × ×× ×

8、× ×× × × ×  4 小场地器材篮球场一个标志物若干个    小结：认知目标：建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。技能目标：90%的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高快速跑的能力。情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。6完整的概念图设计教学目标一、教材分析二、学情分析设计思路 教学重点：“预备”时要控制身体平衡，保持心情平稳，“跑”时起动快。教学难点：姿势正确、动作敏捷。1. 开始

9、部分2. 基本部分教学重点与难点教学方法模仿法,竞赛法，情境法，游戏法站立式起跑教学过程7教学反思：站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。 一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习

10、气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了热身活动蛇形变换跑，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口

11、诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣，又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。在巩固练习中我安排了“叫号追逐跑”的游戏，边巩固起跑动作又练习反应能力，学生们更加感受到起跑迅速的重要性。小结时我还让他们把内心的感受和身体的体验说出来和大家交流。三、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，在我做示范时他们尝试发令。设计不同信号的起跑练习。如在小组合

12、作、玩“接力赛跑”游戏时，我和学生一起玩游戏，让“小裁判”做出公正判决。学生们争着和我比赛，他们已完全把我当成了“玩伴”，我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。我和孩子们的感情在不断融合升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现出“课堂是孩子们的8教学点评：教学内容：站立式起跑 一：教学理念及课中渗透 本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体， 关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。 二：目标实施情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康

13、得到锻练。 三：教材处理 通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，比较合理、科学。 四：教法选择情况 根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组