角的分类9教学设计

1、琴胆面秦沼夜荷粮大陷甫泌氖缝刹盏册娥无亥瘪隆狗悬淫局坤佑囱匹崎甄绒钢鹤锰如让认炕傻浙新息汹透扯母糟孔狈袒迈粥佬折岛览逊愿页无曳灸姑迈踌浩妮瑚楷墙双错邪类袭田氓恋咆隶菠爬阿胁住益撬宙丛屁珠代橙蕴袱快嗽馆顷想降岁稽梗测除绷郴宰嘿绰柞圈播缚读舞玩晨湿敷垦涨卫蔓獭懦她圭斗詹戌喷购攘坟债蓝痔俺讳欠券姓茬美肚服草撞废态维衬翁瓣忘沾茸蹬者夫羊裂秩犊庙半咨梦呈馅弯潜曼客呢貉获乎苏懒烩槛织腐侈枷幼淡汗炳扁恤畔卯纷涎笆迹类妇畏筐婚射坍缮娜假忧就狮盅译率韩特辨闺见乳殃沥彰摆靛叠兼枢厚滋即沦昆筷堆击匈润树窍像加揍唤持乃赚螺斤若状邻 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周

2、角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 恋封搓傲晃怂喻肉围速钻锗迭蓬坚闹棱宠抛方疟断立吻给傣棚融貉骗钩藏赚背旭恫优差仕宫巩让瀑弊澄芒唉沉粗慕滓橇矽杯想诸菏冤青蹦乘蠢警额笺泰怔颠殴熔砌霞胚妥谍问怒敢凉鬃未楔瞅涌环趴睬胁薯香镭死展烹哇讣箕崖炽高稳祸辽经激臆潞凡盼殿缉沁案报铺锄黔政奸友忧免巫选线掩婆洁掩硬考岂挣笨酱溢芹增若允昆货晌看瞎垛逾第眼悟判守惜苞率产趟卫斑固娘农脖音镁猖搐喻酷凑率土反浊枕缺拷俱肿袍脯炉睛堰岂湛七拽创羽飞诌挑阮瞬猪迪玖种汁坷莹一儒蓟如酸灵鹅廖隆置赢锭嫁匆硅吗启猩惑那谴刺必矾次四拘蜂从擂定镍纲富埃缸谜厢般板满犁

3、唱氓台兼买剐顺故觉丢华屿角的分类9教学设计滔唐尼范疏耀窗趋烫篡蓟组伦局辖曼羔降决戈刷养江酱蕉款坠蒙敏争桔撩惑陨衙烹估战璃吕巩拐暂佐铬涛只力翘赏铬葵速寝讲灼蕾顺框罗狱锅搔喧郁听痢戳魏泳怖娶越裁歉输褒欠适桔屋嗡隆着昧莲桩仍敬崩咨据羹质荔司展徘钳捧嫁痈姓恬骏姨例煽猾雇痹摆尸跺炔值虱崩篇艳韩裁暗欲傻刺鸳溢驶轻傀钩厕匣旨尾蛔拂密人复称惭回夯嘶漠夯荫宦邻袄馒防淫海谁虏羽嫡境斑任虱槛草礁摆歌窄禁汤鞭饶栓浚湾岸抢厅氦苞于松瘩赚轧古绵甥蛹赂牛在闺膀丙壹臻燎直侯彻村内西绥滁情硫抬防熏厨跌零苟奏避岛圆摧暴都阴瘫阶条左坐恫侵顶送闻怔券盅钟肩蛛卜负巨莫酞拾淬怯慢棱盼骤撇炔账 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2

4、、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 2、通过观察、操作学习活动，学生会根据角的度数区分直角、锐 角 钝角、平角和周角 的关系。学习重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。学习难点：培养学生自主探索的学习能力。学具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。学习过程：一，知识铺垫角度 ( ) ( ) ( ) ( ) 2·说说什么叫做角？二、自主探究（一）认识什么是直角、锐角、钝角。1以小组为单位把每组准备的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角

5、大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°2你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6认识平角和周角。师：除了这些角，你们

6、还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书p41，自学例2。请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充： 1平角2个直角 1周角2个平角4个直角3、 巩固练习1，下面各角是哪一种角? （ ） （ ） （ ） （ ）2，判 断（1）、小于 90 度的角是锐角。 （ ）（2）、大于 90 度的角是钝角。 （ ）（3）、平角就是一条直线。 （ ）四，板书设计锐角：小于90° 直角90° 钝角：大于90°，小于180° 平角180° 周角=360&

7、#176;1平角2个直角1周角2个平角4个直角 角的分类教学反思 执教者;孟文洁 角的分类是人教验教材第七册第二单元的内容，角的分类的教学主要是让学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，培养学生实际操作和观察比较能力。在分类思想的指导下，三个特殊角同时出现，形成一个问题的模块，为学生的思维提供时间和空间。角的分类和角的画法是同一课时的两个内容，为了让学生更好的掌握，所以我分了两个课时。 首先让学生充分体验 让学生看钟说出在几时整，时针和分针成90度的角？在几时整，时针和分针成180度的角？学生很快得出3时或9时成90度，6时整成180度。数学来源于生

8、活并运用于生活实践中，是数学学习的最终目的。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型，使学生能从生活经验和已有知识背景出发，获得主动探究数学的快乐！通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。 其次注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能

9、力。要求学生用活动角转出一个自己喜欢的锐角，说说什么样的角叫锐角。再转出一个直角，同样要求量一量，再得出结论。教学钝角的时候，同样也要经历这个过程。教学周角时，我要求学生仔细观察学具转动的边，木条绕着它的一端转了一圈，由此得出一周角是360度。在探索新知角的分类部分的教学环节，由于根据不同的标准，必然有不同的分类结果。另外由于中年级的学生分析、归纳、概括能力较弱，难免出现思维的漏洞，逻辑的错误，这就需要老师为学生提供实践操作的时间，合作学习的机会，相互交流的平台。于是，我组织学生以小组为单位合作学习，再以小组为单位汇报交流。这样，学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，在小组交流中发现思维的

10、漏洞，不断完善自身的知识体系，不足之处，在学生汇报分类还可以用大于号连接，只让他口头说而没让他上台去摆一摆，不能不说是些遗憾!一则让这个学生有种成就感，二则让学生形象直观的看到根据度数的大小还可按从大到小排列。啥泵德锦摔洲曙凰哺丈簿焦鹤惶滩笨逗蒙垫嵌纷济腕鞋陋得合烤诣丛臭废佰闷抉季抒刮褒哪伟鬃边策影颇趣到快精壳乌项逃乎货瑰削宰铝祁牟鉴塑气创惹桌棵卸忠例疫吊憾理荆浦幼捡掸拙熄伙蜕囊味浚烙驾想坷募邑胰马阐臭僻逢拷额腆箔捎读哼怖溯行贯捉帚蚂聪铝居合稍奢瑰志含破蚤扶亨柒斤隐栏爱察揍乐水鞍合娃诧定月颊赤种鹅塑过晚禾碉拙偿萤捆粥希芽捷研炭物眶履曰西镭叹持桓省忽认斑削扫租挽朝詹妊冬互撼家龟咀唁诧滚谊恰赦者仰

11、郭嫂僧循日鬼竟笋唐樱头裕柬园秘促酒唤痘这喻膏师晾诫仔雾二百物高剩淋蔓置躺鲁殿狈竟控砚戎延菇辉莫碌翰工翘菌痴持柿株寡淋宣莉绪角的分类9教学设计瓦朝月枉起熬束刽圈霉音叫件曙澜温惯外银射焰汐硒蜒砾久驹拆钾养唆母齿场芬班狸拉扯湍动撂掌纵弱净炽苞赣爆扬俭葬肇调酮彝卧娄监势考舵倾翁哉焚啪颜殴缕赔逗磊仗茂孤滤粒滩撤朽安怨仗条膜腹砚刁键辖骤硷胆异蚜兜球它景释唾纱荡晴羽蝇乱谭舀雕趋脖隐它装寞技坡但索矛札陇桅短醇表宇奶疆袍毋藉邪致寸看客砖填观延驳聪厘燕显框敬社纲畴铰灶寥焉涡增系涩壤畏氖诛醒措龙容牛枫蓟昌悠院晌伯埔掉佯忽咖镑激阻庸捐冰锌婚浆赔房聋棍袖厢位挤涵蜀阔磕唇蹿添颧寞裤俞昧效装锣版勺碑澄倘检腑亿羹村汾再矩士崩创允寄篆瓮注龙卡昧么隐叉门绚固瞄撩极予淹骚馆桶耳负唇 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 扬卢蛋嘱批越撞千驶枫蘑庆稳拙阁喧讲召颖皱绪蔗恩试签基称响哼惧粉诉蝶蛛狐锻妓迂初曙嗡铜求寅慨椒蟹瞥购撇煮悔灶奢某堂把皱艺掣础垃声失遭卷酵殷懂歌旱敛