优秀教案认识四边形VIP

1、四边形的认识教学目标：、通过观察、比较了解四边形的特征。、通过分一分、围一围更深刻地了解四边形的特征，并初步了解各种四边形的特征。让学生明白所有的四边形有共性，同时它们也存在着个性。、通过分一分深刻了解长方形和正方形的特征。、让学生感受数学的生活美，激发学生学习数学的兴趣。、培养学生观察、比较、合作和交流的能力。一、创设情境，引入课题、   1、     出示主题图。小朋友们这个校园漂亮吗？这么美的校园我们要好好爱护她哟！仔细看看里面有很多美丽的图形，你看到了吗？说说你在什么地方看到了什么图形。在什么地方看到的？上来指一指，

2、这个图形认识吗？小朋友们观察得真仔细，找到了这么多漂亮的图形！2、出示长方形和正方形，这两个图形认识吗？叫什么名字！出示其他四边形，长方形和正方形与这些图形是同一个大家庭的成员，你知道这个大家庭的名字吗？今天我们就一起来认识四边形。（板书课题）二、探究四边形的特征：（一）、出示一组图形，根据自己的理解找一找哪些是四边形。认识四边形吗？老师要考考你们，调皮的四边形都藏到了这些图形中，看谁火眼金睛，能把它找出来，涂上你喜欢的颜色。1、 独立尝试。2、 反馈说说理由(先展示全对的，再展示涂了正方体的)(1) 追问涂了正方体的孩子：你哪里涂的与他们不一样？大部分小朋友都没有涂这个图形，你怎么想到涂它呢

3、？再问旁边展示作品的孩子：你为什么不涂这个呢？2 / 5出现了两种意见，大家能发表一下自己的看法吗？长方体的每个面是四边形，不过整个图形是长方体不是四边形，四边形是平面图形，看来立体图形不是四边形。(2) 课件出示例1图追问：指着五边形问为什么不是四边形？三角形又为什么不是四边形？（多余四边，少于四边都不是四边形。）圆形呢？（边不直也不是四边形。） 这个呢？（没有角也不是四边形）3、 四边形究竟有什么特征呢？同桌议一议。交流并板书：四条直的边，四个角。4、 闭眼想一个四边形，想一个与众不同的四边形，想好了吗？把你想得那个四边形在钉子板上围一围。同桌互相检查一下，看看是不是四边形，如果是的就把钉

4、子板举起来。小朋友们真不错围成了各种各样的四边形。三、给四边形分类刚才我们在看一看、辩一辨、说一说的活动中认识了四边形这个大家庭，不同形状的四边形有着共同的特点，不过他们还有着各自不同的特点。你能把他们按照一定的标准分分类吗？先想想你打算怎么分？然后同桌相互交流，统一意见后再分。老师温馨提示大家：你们可以用三角尺的直角去比一比这些四边形角的大小，还可以用三角尺量一量四边形边的长短。先展示其他分法。你们分得好极了，都非常有自己的想法。再展示将长方形正方形分为一类的。生1：把长方形正方形分为一类，其他分为一类。师：为什么把长方形正方形分为一类？生：长方形、正方形都有直角。你怎么知道他是直角的？师：

5、说得好，长方形、正方形都有直角。有几个直角呢？（4个）长方形、正方形是非常特殊的四边形，除了有4个直角，边还有什么特征呢？（长方形对边相等，正方形4条边都相等。）早在一年级咱们就通过折一折的活动初步感知了长方形和正方形的特征。今天借助三角尺量一量、比一比又进一步成功的了解了长方形和正方形的特征。小结：今天，我们和一种新的图形交上了朋友，这种图形是什么，四边形虽然形状各不相同，但他们有着共同的特征，是什么呢？它们还有着各自独特的特征，长方形的特征是什么？正方形呢？其实这些四边形（其他四边形）也有着它们自己的特征，咱们以后还要学习。四、应用实践1、举例你们和四边形交上了好朋友吗？找一找咱们的好朋友在哪儿？看看教室里，想想生活中，哪些物体表面有四边形？2、走迷宫师：小朋友，你们找了这么多的四边形，可是有只小猴却怎么也找不到，看看？3、看来小朋友们已经和四边形交上了好朋友，下面咱们来玩一个游戏我说你拿(1)四边形（真不错！拿出了不同形状的四边形。）（2）有直角的四边形。（3）4条边相等的四边形（4）4条边相等的，并且4个角都是直角的四边形（5）剪一刀，让它不是四边形(6)再剪一刀，让是四边形五、全课小结：今天，我们和四边形交上了好朋友，大家高兴吗?通过这节课的学习，你有什么收获呢？小朋友们的收获可真不小，